男孩不该走的路：破解男孩心智成长中的困惑与危险

　　前言
　　护卫男孩的情感世界!
　　自序I
　　忧伤的青春期
　　自序II
　　勇敢的假象
　　第一章 不该走的路
　　男孩们贴近情绪时总是带有一些不自在，他们宁愿选择将自己深深地藏起，或是在一旁冷眼旁观自己的情绪，因为“感觉”让他们深受威胁。
　　第二章 在早期教育中的挣扎
　查看完整　　

　　丹·金德伦（Dan Kindlon），心理学博士，任职于哈佛大学，教授儿童心理学与行为研究。金德伦是一位男孩与家庭心理治疗的资深研究者，并一直担任美国多所学校的学生心理咨询顾问。
　　麦克·汤普森（Michael Thompson），杰出的儿童与家庭心理学家，专职从事男孩发展问题的研究与讲学，并在全美各地推动由父母、老师以及学生一同参与的问题解决小组。他是全美多所学校的心理咨询顾问。

　　一位妈妈说：“我知道儿子有烦心事，但他就是不肯告诉我他的感觉！”一位母亲被儿子所表现出的愤怒震惊：“他对着我大吼大叫，直呼我的名字，甚至还要和我动粗！”一个十五岁的学生自杀后，他饱受惊吓的老师回忆道：“他独来独往，常闷闷不乐，但跟其他同龄的孩子没什么两样。”一个十六岁的男孩杀死了五名家庭成员后，他的祖母却说：“他跟其他同龄的男孩一样……他很安静，大部分时间都待在自己的房间里。”
　　每一个有麻烦的男孩都有不同的故事，但他们的故事却有着一个共同的主题：情感和心智上的忽略与疏离。男孩们心智和情感表达能力的不足随处可见！那么，如何看出孩子身上的警告信号？在一个强调压抑感情的文化中，男孩们要为心智与情感教育的缺失付出怎样的代价？男孩需要如何教育才能成为心智与情感完整的人？
　　在《男孩不该走的路:破解男孩心智成长中的困惑与危险》中，通过动人心弦的…
　查看完整　　

　　前言
　　护卫男孩的情感世界!
　　自序I
　　忧伤的青春期
　　自序II
　　勇敢的假象
　　第一章 不该走的路
　　男孩们贴近情绪时总是带有一些不自在，他们宁愿选择将自己深深地藏起，或是在一旁冷眼旁观自己的情绪，因为“感觉”让他们深受威胁。
　　第二章 在早期教育中的挣扎
　　如果学校是一个充满负面控制的环境，孩子会愈来愈不喜欢上学，因为在那儿，他的个人成就并不受重视。男孩们的校园生活经验常常像是玫瑰花丛中的尖刺，让他们看到自己是异类的、不重要的，甚至是令人不悦的存在体。
　　第三章 斯巴达式教育的代价
　　当我们看到一个男孩的生命中充满粗暴的对待或是暴力时，我们就会看到这名男孩是如何在羞辱、自我憎恨与愤怒中苦苦挣扎。许多男孩因此在童年时期就早早关上感情的大门，再也无法了解或表达自己的情绪。
　　第四章 男孩间的残酷文化
　　有些成长故事，即使事隔多年，男人还是不想回忆起，因为当时所造成的情绪痛楚太深刻了，这些属于男孩的残酷故事，充满专断、羞辱、恐惧与背叛。大部分的女性从未听闻。大部分的男人与男孩也不愿说、不愿与人分享。
　　第五章 父与子：渴望与距离的延伸
　　男人们在说话的时候，绝不轻易将“爱”字说出口，但事实上他们在说的都是这件事。父子之间，是一个爱从未消逝的故事，只是这个故事总是以吼叫、愤怒与羞辱的方式上演。
　　第六章 母与子：联结与变迁的故事
　　几乎每一个作母亲的都会注意到，有一天，儿子开始闪躲他们之间身体的亲密接触。同时，几乎每一个母亲也都有经验，有一天，她开始对于给予儿子拥抱、亲吻或抚爱觉得不安。母亲与儿子都会经历这样的改变，但两者的经验并不相同。
　　第七章 在孤独的城堡中
　　当男孩迈入青春期时，情感的封闭几乎变成了一种反射动作，因为生命充斥着残酷文化，来自同伴的威胁与羞辱无孔不入，人与人的信任逐渐消蚀，他要么藏起自己的感觉，要么就等着接受更多的磨难。
　　第八章 男孩与沮丧的对抗
　　许多男孩深信，如果要变成男人，他们必须“超越”自己的感觉．这让他们无时无刻不处在心理的冲突中，一旦这些冲突无法再被压抑，忧郁症就变成男孩表达心灵的一种方式，这是非常要命的结局。
　　第九章 与女孩们：从真心到无情
　　男孩子与同性朋友一起玩的都是充满竞争的游戏，他们少有机会去“阅读”他人，如果无法了解别人的感觉，一个人很难对别人感同身受，这使得男孩经常误解来自女孩的讯息，他们根本就找不出女孩子所想的、所要的到底是什么?
　　第十章 以愤怒当作铠甲
　　在有暴力倾向的男孩身上，我们看到许许多多的该隐，那是一个失望的、自觉不被尊重的男孩，一个被羞辱、深深觉得挫折的男孩，他们的愤怒不断地在滋长，最后终于爆发，自伤伤人。
　　第十一章 男孩的需要
　　冒险与战争故事自古以来历久不衰，男孩子对这些故事特别的着迷，但这并非男孩子所想看、想知道的一切，男孩和女孩一样，他们也渴望听听关于情感勇气的故事，只是在日常生活中，很少有一个男孩仅因展现出道德或情感勇气而被称颂。
^ 收 起　　

　　丹·金德伦（Dan Kindlon），心理学博士，任职于哈佛大学，教授儿童心理学与行为研究。金德伦是一位男孩与家庭心理治疗的资深研究者，并一直担任美国多所学校的学生心理咨询顾问。
　　麦克·汤普森（Michael Thompson），杰出的儿童与家庭心理学家，专职从事男孩发展问题的研究与讲学，并在全美各地推动由父母、老师以及学生一同参与的问题解决小组。他是全美多所学校的心理咨询顾问。

　　一位妈妈说：“我知道儿子有烦心事，但他就是不肯告诉我他的感觉！”一位母亲被儿子所表现出的愤怒震惊：“他对着我大吼大叫，直呼我的名字，甚至还要和我动粗！”一个十五岁的学生自杀后，他饱受惊吓的老师回忆道：“他独来独往，常闷闷不乐，但跟其他同龄的孩子没什么两样。”一个十六岁的男孩杀死了五名家庭成员后，他的祖母却说：“他跟其他同龄的男孩一样……他很安静，大部分时间都待在自己的房间里。”
　　每一个有麻烦的男孩都有不同的故事，但他们的故事却有着一个共同的主题：情感和心智上的忽略与疏离。男孩们心智和情感表达能力的不足随处可见！那么，如何看出孩子身上的警告信号？在一个强调压抑感情的文化中，男孩们要为心智与情感教育的缺失付出怎样的代价？男孩需要如何教育才能成为心智与情感完整的人？
　　在《男孩不该走的路:破解男孩心智成长中的困惑与危险》中，通过动人心弦的案例，作者指出：男孩们被有系统地带离内在情感和心理，带离的力量有两个，一是成人，一是来自同伴的“残酷文化”，在这样的文化中，男孩子很少受到鼓励，少有机会发展出热情、敏感与温暖等特质，也难以获得健全的心智成长！
　　通过这《男孩不该走的路:破解男孩心智成长中的困惑与危险》，作者期盼能协助那些深爱男孩的父母、老师及其他人，穿透晦暗的表面，直探男孩的内心，并教导他们：生命永远是不公平的，你必须学着去面对；当你觉得很愤怒时，你不能伤害身边的人；你必须想想你的行为会对别人造成什么结果；不要去考虑那些实际上并不存在的威胁；控制自己的脾气并不会让你变成弱者！
^ 收 起