普通高等教育“十一五”国家级规划教材：中国历代文论选新编（精选本）
目 录内容简介
《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：中国历代文论选新编（精选本）》新编《中国历代文论选》主要做了以下几个方面的工作：
一、调整体例。这主要表现在两个方面：增加“作者简介”；每篇都作注释。作者简介部分，除了介绍作者的生平概况之外，还简要地指出其文论的主要观点，使读者联系选文对该批评家有更为全面的了解。选文每篇作注，不再将无注的选文列为“附录”，便于学生学习。
二、重选篇目。重选篇目的原则是，一求精，二取新。旧编正文加附录，内容繁多，若每篇作注，篇幅过大，不适合教学使用，故而精简了篇目。增加的新篇，除新发现的材料和过去有所忽略而又比较重要的材料外，主要是金元以后有关小说、戏曲、词论等部分，以使全书的内容更加协调，更加符合中国文论发展的实际情况。
三、另写说明。全部说明文字，重新撰写。力图撷采新的研究成果，以更加科学的观点来评析每一篇入选作品的内容、意义及其在中国文学批评史上的地位等。
四、重新注释。新的注释吸取了当代新的研究成果，力求正确、简要、明了，并适当地增加了拼音音注。凡旧注有所缺略或不尽妥善之处，则予以补充、订正。
四卷本《中国历代文论选新编》内容较为丰富，比较全面地涵盖了中国古代文学理论批评的基本材料，为高校中文系本科与研究生的教学提供了方便。但从目前高校课程设置与课时安排的具体情况来看，所选的篇幅就显略多。为此，作者从四卷本中精选了73篇，并对一些篇章文字与注释作了删节，以求抓住要害，突出重点，在这有限的篇幅中反映中国文学批评史的整体脉络和基本理论，既便于初学入门，又为以后进一步的研修铺平道路。
一、调整体例。这主要表现在两个方面：增加“作者简介”；每篇都作注释。作者简介部分，除了介绍作者的生平概况之外，还简要地指出其文论的主要观点，使读者联系选文对该批评家有更为全面的了解。选文每篇作注，不再将无注的选文列为“附录”，便于学生学习。
二、重选篇目。重选篇目的原则是，一求精，二取新。旧编正文加附录，内容繁多，若每篇作注，篇幅过大，不适合教学使用，故而精简了篇目。增加的新篇，除新发现的材料和过去有所忽略而又比较重要的材料外，主要是金元以后有关小说、戏曲、词论等部分，以使全书的内容更加协调，更加符合中国文论发展的实际情况。
三、另写说明。全部说明文字，重新撰写。力图撷采新的研究成果，以更加科学的观点来评析每一篇入选作品的内容、意义及其在中国文学批评史上的地位等。
四、重新注释。新的注释吸取了当代新的研究成果，力求正确、简要、明了，并适当地增加了拼音音注。凡旧注有所缺略或不尽妥善之处，则予以补充、订正。
四卷本《中国历代文论选新编》内容较为丰富，比较全面地涵盖了中国古代文学理论批评的基本材料，为高校中文系本科与研究生的教学提供了方便。但从目前高校课程设置与课时安排的具体情况来看，所选的篇幅就显略多。为此，作者从四卷本中精选了73篇，并对一些篇章文字与注释作了删节，以求抓住要害，突出重点，在这有限的篇幅中反映中国文学批评史的整体脉络和基本理论，既便于初学入门，又为以后进一步的研修铺平道路。
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