大夏书系·做教师真难真好

　　卷一 做教师真难，真好
　　关于“现代教师”的几个基本理念——《现代教师读本》序
　　做教师真难——读《发展路上——龙城高级中学寂师随笔集》
　　这才是个合格的、真正的教师——读王栋生老师的教育随笔
　　附：学生眼里的“栋哥”
　　作为思想者的教师——给梁卫星老师的一封信
　　直面中学教育的深层次问题——读梁卫星：《凌月、樊强、郁青青》
　　一个普通的中学教师能够走多远——读马小平老师的教育札记和对话
　　附：老马和他的学生黄素珍的通信
　　有这样一位农村教师
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　　钱理群，1939年3月生于重庆，祖籍杭州，1960年毕业于中国人民大学新闻系，后在贵州任中专语文教员18年1981年获北京大学中国现代文学专业硕士学位，后留校任教，为北京大学中文系教授、博士生导师  主要研究方向为中国现代文学和20世纪中国知识分子精神史，近年关注中小学教育问题。
　　  主要著作有《我的教师梦——钱理群教育讲演录》、《心灵的探寻》、《周作人论》、《周作人传》、《中国现代文学三十年》（合著）、《丰富的痛苦》、《大小舞台之间》、《1948：天地玄黄》、《学魂重铸》、《话说周氏兄弟》、《语文教育门外谈》等，另主编有大型丛书多部，其中以《新语文读本》影响最为深广。

　　在岁末的宁静里，读到你的来信，竟有一种生命的柔和感？我觉得有你这样的追求“爱与智慧”的老师，学生一定是幸福的。我们的教育过于僵硬、粗鄙，致使我们的孩子生命中太缺少这样的柔和感了。我们的教育太需要爱与智慧了。你说得对：“错了的不是我们的孩子，是我们的教育，是我们自己。在我的感觉中，你在你的教育实践中，真的越来越接近教育的真谛了。比如你说“没有耐心就没有教育”，你说“不犯错误的孩子其实是可怕的”，很多人当了一辈子的老师，都不会懂得这个道理。

　　卷一 做教师真难，真好
　　关于“现代教师”的几个基本理念——《现代教师读本》序
　　做教师真难——读《发展路上——龙城高级中学寂师随笔集》
　　这才是个合格的、真正的教师——读王栋生老师的教育随笔
　　附：学生眼里的“栋哥”
　　作为思想者的教师——给梁卫星老师的一封信
　　直面中学教育的深层次问题——读梁卫星：《凌月、樊强、郁青青》
　　一个普通的中学教师能够走多远——读马小平老师的教育札记和对话
　　附：老马和他的学生黄素珍的通信
　　有这样一位农村教师
　　中学教师：杂家和专家——赵钦宣《在学与政的边缘》序
　　语文教师的专业修养问题——在陈日亮语文教育思想研讨会上的发言
　　中学校园文化建设：一项不可忽视的教育工程——由南师附中校友会工作所想到的
　　卷二 民间教育实验与乡村教育
　　民间教育实验的意义与力量——《生命化教育的责任与梦想》序
　　众声喧哗的生命场——《活着就是幸福——生命化教育读本》序
　　乡村文化、教育重建是我们自己的问题——《乡村教育的问题和出路》序
　　关于乡土教材编写的断想
　　把最好的精神食粮给农村的孩子——《新语文读本》中学卷(农村版)前言
　　请关注农村初中的作文教学——《“草房子”杯作文竞赛获奖作品选》序
　　祝贺打工子弟老师发出了自己的声音——我的“烛光心语”
　　卷三 相濡以沫
　　为我的“小朋友”写序
　　附：新年第一封信
　　和中小学老师、学生的通信
　　后记
^ 收 起　　

　　钱理群，1939年3月生于重庆，祖籍杭州，1960年毕业于中国人民大学新闻系，后在贵州任中专语文教员18年1981年获北京大学中国现代文学专业硕士学位，后留校任教，为北京大学中文系教授、博士生导师  主要研究方向为中国现代文学和20世纪中国知识分子精神史，近年关注中小学教育问题。
　　  主要著作有《我的教师梦——钱理群教育讲演录》、《心灵的探寻》、《周作人论》、《周作人传》、《中国现代文学三十年》（合著）、《丰富的痛苦》、《大小舞台之间》、《1948：天地玄黄》、《学魂重铸》、《话说周氏兄弟》、《语文教育门外谈》等，另主编有大型丛书多部，其中以《新语文读本》影响最为深广。

　　在岁末的宁静里，读到你的来信，竟有一种生命的柔和感？我觉得有你这样的追求“爱与智慧”的老师，学生一定是幸福的。我们的教育过于僵硬、粗鄙，致使我们的孩子生命中太缺少这样的柔和感了。我们的教育太需要爱与智慧了。你说得对：“错了的不是我们的孩子，是我们的教育，是我们自己。在我的感觉中，你在你的教育实践中，真的越来越接近教育的真谛了。比如你说“没有耐心就没有教育”，你说“不犯错误的孩子其实是可怕的”，很多人当了一辈子的老师，都不会懂得这个道理。