何秋光思维训练：儿童数学智力潜能开发5-6岁1

　　按两个特征组图（一）
　　按两个特征组图（二）
　　按两个特征组图（三）
　　按两个特征组图（四）
　　按两个特征组图（五）
　　按两个特征组图（六）
　　按用途分类（一）
　　按用途分类（二）
　　按用途分类（三）
　　按关系和材料分类（一）
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　　何秋光，何秋光是我国著名幼儿数学教育专家、儿童数学思维训练课程的创始人、现为北京师范大学实验幼儿园客座专家、教师。从业近40年，她一直潜心研究儿童数学思维教育理论体系，并于2000年，在我国著名的北京师范大学实验幼儿园始创数学特色课儿童数学思维训练课程，一直以来，深受广大家长、小朋友和学前教育工作者的喜爱。
　　今天，何秋光仍然活跃在教学一线，已经成为了我国为数不多的既有完整的儿童数学思维教育理论体系，又有丰富的数学教学实践经验的学前教育专家。她的理论体系本着以思维过程为主线（体系），以数学知识为载体（手段），为学前儿童提供数学与思维发展的综合练习，开发儿童的潜能，突出培养儿童学数学的兴趣、方法、能力、习惯，在现有数学知识的范围里更好地发展儿童的思维能力。
　　何秋光出版的图书有数十种，累计销量更是超过了百万册。

　　“何秋光思维训练”《儿童数学智力潜能开发》（全六册）是何秋光专为3―6岁儿童进行系统数学知识学习与数学思维训练编写的低幼益智类数学产品。全套书共计6册，即3―4岁（全一册）、4―5岁（全二册）、5―6岁（全三册）。
　　“何秋光思维训练”《儿童数学智力潜能开发》（全六册）是以思维过程为主线，以数学知识为载体，依据儿童生理、心理特征和认知水平，为3―6岁儿童提供了数、形、量、时、空等方面的综合练习，内容丰富、富有童趣、形式多样、易于操作，突出培养儿童学习数学的兴趣、方法、能力、习惯，在现有数学知识的范围里更好地发展儿童的思维能力，是作者近40年来儿童数学教学理论与实践研究成果，并根据学前儿童数学教育目标和内容编写而成的。

　　按两个特征组图（一）
　　按两个特征组图（二）
　　按两个特征组图（三）
　　按两个特征组图（四）
　　按两个特征组图（五）
　　按两个特征组图（六）
　　按用途分类（一）
　　按用途分类（二）
　　按用途分类（三）
　　按关系和材料分类（一）
　　按关系和材料分类（二）
　　按关系和材料分类（三）
　　按相同关系分类
　　按不同关系分类
　　多角度分类与包含关系（一）
　　多角度分类与包含关系（二）
　　多角度分类与包含关系（三）
　　多角度分类与包含关系（四）
　　多角度分类与包含关系（五）
　　分类与统计（一）
　　分类与统计（二）
　　分类与统计（三）
　　分类与统计（四）
　　分类与统计（五）
　　分类与统计（六）
　　规律排序（一）
　　规律排序（二）
　　规律排序（三）
　　规律排序（四）
　　规律排序（五）
　　规律排序（六）
　　递增排序（一）
　　递增排序（二）
　　递增排序（三）
　　递减排序（一）
　　递减排序（二）
　　增减排序
　　自定规律排序（一）
　　自定规律排序（二）
　　自定规律排序（三）
　　自定规律排序（四）
　　自定规律排序（五）
　　按大小正逆排序
　　按长短正逆排序
　　按高矮正逆排序
　　按宽窄正逆排序
　　按厚薄正逆排序
　　按轻重正逆排序（一）
　　按轻重正逆排序（二）
　　按粗细正逆排序（一）
　　按粗细正逆排序（二）
　　长短守恒（一）
　　长短守恒（二）
　　面积守恒（一）
　　面积守恒（二）
　　体积守恒（一）
　　体积守恒（二）
　　量的推理（一）
　　量的推理（二）
　　量的推理（三）
　　量的推理（四）
　　量的推理（五）
　　量的推理（六）
　　量的推理（七）
　　量的推理（八）
　　测量与函数的关系（一）
　　测量与函数的关系（二）
　　测量与函数的关系（三）
　　方位游戏（一）
　　方位游戏（二）
　　方位游戏（三）
　　方位游戏（四）
　　方位游戏（五）
　　方位游戏（六）
　　方位游戏（七）
　　认识整点（一）
　　认识整点（二）
　　认识整点（三）
　　认识半点（一）
　　认识半点（二）
　　认识半点（三）
　　复习整点和半点（一）
　　复习整点和半点（一）
　　复习整点和半点（二）
　　时间和顺序（一）
　　时间和顺序（二）
　　认识日历（一）
　　认识日历（二）
　　认识日历（三）
　　 
^ 收 起　　

　　何秋光，何秋光是我国著名幼儿数学教育专家、儿童数学思维训练课程的创始人、现为北京师范大学实验幼儿园客座专家、教师。从业近40年，她一直潜心研究儿童数学思维教育理论体系，并于2000年，在我国著名的北京师范大学实验幼儿园始创数学特色课儿童数学思维训练课程，一直以来，深受广大家长、小朋友和学前教育工作者的喜爱。
　　今天，何秋光仍然活跃在教学一线，已经成为了我国为数不多的既有完整的儿童数学思维教育理论体系，又有丰富的数学教学实践经验的学前教育专家。她的理论体系本着以思维过程为主线（体系），以数学知识为载体（手段），为学前儿童提供数学与思维发展的综合练习，开发儿童的潜能，突出培养儿童学数学的兴趣、方法、能力、习惯，在现有数学知识的范围里更好地发展儿童的思维能力。
　　何秋光出版的图书有数十种，累计销量更是超过了百万册。

　　“何秋光思维训练”《儿童数学智力潜能开发》（全六册）是何秋光专为3―6岁儿童进行系统数学知识学习与数学思维训练编写的低幼益智类数学产品。全套书共计6册，即3―4岁（全一册）、4―5岁（全二册）、5―6岁（全三册）。
　　“何秋光思维训练”《儿童数学智力潜能开发》（全六册）是以思维过程为主线，以数学知识为载体，依据儿童生理、心理特征和认知水平，为3―6岁儿童提供了数、形、量、时、空等方面的综合练习，内容丰富、富有童趣、形式多样、易于操作，突出培养儿童学习数学的兴趣、方法、能力、习惯，在现有数学知识的范围里更好地发展儿童的思维能力，是作者近40年来儿童数学教学理论与实践研究成果，并根据学前儿童数学教育目标和内容编写而成的。