序一 华应龙：小学数学教育的智者／成尚荣
序二 什么样的课是好课／马云鹏
1．让学习像呼吸一样自然
——以“角的度量”教学为例
[课前慎思]为什么教得那么累
[课堂实录]“角的度量”教学纪实
[课后反思]道法自然
[专家评析]让技能教学成为探索与发现的沃土／孙晓天
技能的学习不是简单模仿与训练／刘加霞
技能教学的方式可以多样化／曹培英
技能教学原来可以如此美丽／张春莉
2．千金难买回头看
——以“多位数减法练习课”教学为例
[课前慎思]练习课的质量取决于什么
[课堂实录]“多位数减法练习课”教学纪实
[课后反思]数学教学与语文教学的不同
[专家评析]超越40分钟的练习课／吴正宪
又一次惊喜和满足／王永
一节颇有新意的练习课／周玉仁
3．教是因为需要教
——以“我会用计算器吗”教学为例
[课前慎思]什么算是真正的”会”
[课堂实录]”我会用计算器吗”教学纪实
[课后反思]学无止境，教无止境
[专家评析]在对话中走向深刻／李烈
教育无痕／施银燕
”运用之妙，存乎一心”／张丹刘兼
4．数学是符号的乐园
——以“中括号”教学为例
[课前慎思]需要创设解决实际生活问题的情境吗
[课堂实录]“中括号”教学纪实
[课后反思]师生相依为命的课堂
[专家评析]学习数学的过程就是”再创造”的过程／刘加霞
科学预设，促成生成／张梅玲
5．一切皆有可能
——以“游戏公平”教学为例
[课前慎思]怎样帮助学生形成统计意识
[课堂实录]“游戏公平”教学纪实
[课后反思]感谢学生的合作
[专家评析]一个数学故事引出一个经典案例／张奠宙
数据带来的“火热思考”／张丹
6．好玩的数学
——以“神奇的莫比乌斯带”教学为例
[课前慎思]“数学广角”的教学怎么定位
[课堂实录]“神奇的莫比乌斯带”教学纪实
[课后反思]教学是一门遗憾的艺术
[专家评析]让每个学生在原有水平上得到发展／张梅玲
7．从“冰冷的美丽”到“火热的思考”
——以“孙子定理”教学为例
[课前慎思]教师怎样才能成为新课程的建设者
[课堂实录]“孙子定理”教学纪实
[专家评析]教师应该做什么／刘加霞
8．想象力比知识更重要
——以“长方体的认识”教学为例
[课前慎思]学生怎样学，空间观念才能建立得更好
[课堂实录]“长方体的认识”教学纪实
[专家评析]学得愉快扎实，教得酣畅得手／张兴华
9．改造学习方式，享受课堂生活
——以“百分数的认识”教学为例
[课前慎思]首先应当认识百分数的存在价值
[课堂实录]“百分数的认识”教学纪实
[课后反思]让学生学习”自己的数学”
[专家评析]充盈灵气与活力的课堂／宋淑持
10．大成若缺
——以“圆的认识”教学为例
[课前慎思]我们究竟要教什么
[课堂实录]“圆的认识”教学纪实
[课后反思]花未全开月未圆
[专家评析]一篇优美的散文／曹培英
一堂充满哲学意蕴的数学课／汤卫红
精彩于“方”、“圆”之间／陈惠芳
把握学科本质与研究学生是数学教育永叵的课题／刘加霞
朴素而富有启发性的一项研究／张梅玲
11．请把题目认真读完
——以六年级数学复习课“审题”教学为例
[课前慎思]怎样审题
[课堂实录]“审题”教学纪实
[专家评析]教学出彩源子潜心创新／陈今晨
惊喜：一种课堂教学评价的尺度／彭钢
12．人人学有价值的数学
——以“出租车上的数学问题”教学为例
[课前慎思]什么样的综合实践活动课有价值
[课堂实录]”出租车上的数学问题”教学纪实
[专家评析]创造了适合学生的教育／周玉仁
附录“我怎么没想到”
后记追录梦想
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