如何说英语课：方法与艺术

　　第一部分：英语学科说课概论
　　一、说课概论
　　二、英语学科说课的分类与要求
　　三、说课评价
　　第二部分：英语说课方法篇
　　一、说教材分析
　　二、说学情
　　三、说重点难点
　　四、说教材处理
　　五、说教学目标
　查看完整　　

　　    罗晓杰，温州大学外国语学院教——硕士生导师。上海师范大学教育学院课程与教学论专业在读博士生。任浙江省教师教育专业指导委员会委员，浙江省教育学会外语教学分会常务理事，国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会委员。主要研究方向为英语课程与教学论，教师专业发展。出版专著、教材7部，在《外语学刊》和《课程？教材？教法》等核心期刊发表论文40余篇。2005年，主持获得浙江省高等教育教学成果一等奖。
　　    牟金江，温州大学外国语学院副教授，上海外国语大学英语语言文学硕士。主要研究方向为英语教学。出版教材4部。在《中国高教研究》和《课程？教材—教法》等核心期刊发表论文20余篇。主持或参与多项省部级、市厅级教研课题，参与多门市、校、院级精品课程建设，多次荣获国家级、省部级、市厅级科研成果或教学成果奖。2010年，主持获得国家基础教育课程改革教学研究成果三等奖。

　　    《如何说英语课：方法与艺术》是中国英语教学界第一本说课着作。以说课理论为基础，以英语学科说课实践为落脚点。既有一定的理论高度，又有很高的实践操作价值。《如何说英语课：方法与艺术》的核心内容为英语学科说课的方法与艺术，其中“英语说课方法篇”从微观层面上阐述了英语学科的说课方法，并进行了案例评析．还提供了相关的教学设计理论知识。“英语说课艺术篇”则对中学英语教师如何保证和提高说课效果进行了极其微观的艺术指导。《如何说英语课：方法与艺术》的说课案例均由作者罗晓杰和牟金江与一线教师共同开发。实录型的单元说课案例呈现形式，能够让读者在操作层面上体验真实的英语说课。

　　第一部分：英语学科说课概论
　　一、说课概论
　　二、英语学科说课的分类与要求
　　三、说课评价
　　第二部分：英语说课方法篇
　　一、说教材分析
　　二、说学情
　　三、说重点难点
　　四、说教材处理
　　五、说教学目标
　　六、说教学方法
　　七、说学法与学法指导
　　八、说教学媒体
　　九、说教学设计思路
　　十、说教学过程
　　十一、说作业布置
　　十二、说板书设计
　　十三、说教学效果
　　十四、说教学亮点
　　十五、说教学反思
　　第三部分：英语说课艺术篇
　　一、甄选说课内容
　　二、撰写英语说课讲稿
　　三、设计辅助说课课件
　　四、引入说课
　　五、选择说课姿态
　　六、调控说课心理
　　七、如何利用多媒体辅助说课
　　八、锤炼说课语言
　　九、保证说课效果
　　十、进行说后交流
　　第四部分：初高中英语单元说课讲稿
　　一、初中英语单元说课实录
　　二、高中英语单元说课实录
　　第五部分：初高中英语单元教学设计案例
　　一、初中英语单元教学设计案例
　　二、高中英语单元教学设计案例
　　主要参考文献
^ 收 起　　

　　    罗晓杰，温州大学外国语学院教——硕士生导师。上海师范大学教育学院课程与教学论专业在读博士生。任浙江省教师教育专业指导委员会委员，浙江省教育学会外语教学分会常务理事，国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会委员。主要研究方向为英语课程与教学论，教师专业发展。出版专著、教材7部，在《外语学刊》和《课程？教材？教法》等核心期刊发表论文40余篇。2005年，主持获得浙江省高等教育教学成果一等奖。
　　    牟金江，温州大学外国语学院副教授，上海外国语大学英语语言文学硕士。主要研究方向为英语教学。出版教材4部。在《中国高教研究》和《课程？教材—教法》等核心期刊发表论文20余篇。主持或参与多项省部级、市厅级教研课题，参与多门市、校、院级精品课程建设，多次荣获国家级、省部级、市厅级科研成果或教学成果奖。2010年，主持获得国家基础教育课程改革教学研究成果三等奖。

　　    《如何说英语课：方法与艺术》是中国英语教学界第一本说课着作。以说课理论为基础，以英语学科说课实践为落脚点。既有一定的理论高度，又有很高的实践操作价值。《如何说英语课：方法与艺术》的核心内容为英语学科说课的方法与艺术，其中“英语说课方法篇”从微观层面上阐述了英语学科的说课方法，并进行了案例评析．还提供了相关的教学设计理论知识。“英语说课艺术篇”则对中学英语教师如何保证和提高说课效果进行了极其微观的艺术指导。《如何说英语课：方法与艺术》的说课案例均由作者罗晓杰和牟金江与一线教师共同开发。实录型的单元说课案例呈现形式，能够让读者在操作层面上体验真实的英语说课。