教育组织行为学：适应型领导与学校改革（第8版）

　　第1章　寻找范式
　　学习目标
　　本章主要内容
　　假定、信念、行为
　　现代主义与结构主义思想
　　后现代主义与后结构主义
　　科学进步的本质
　　心理学
　　社会学与心理学观点
　　当今教育领导的适应性
　　《不让一个孩子掉队法，2001》
　　教育中的研究方法
　　作为教练的领导
　　比赛策略
　　本章小结
　　拟定比赛策略
　　推荐读物
　　注释
　　第2章　走向实践理论
　　学习目标
　　本章主要内容
　　冲突的两大主要渊源
　　当代学校教育的大辩论
　　教育中范式的转变
　　多元智力理论
　　辩论仍在持续
　　行动理论
　　实践理论
　　比赛策略：教练的比喻
　　本章小结
　　策略练习
　　推荐读物
　　注释
　　第3章　组织思想的主流
　　学习目标
　　本章主要内容
　　组织行为学
　　组织与行为
　　为什么要研究组织行为学
　　为什么要研究组织行为学的发展历程
　　为什么要研究理论
　　作为起源的公共行政学
　　工业革命的影响
　　古典组织理论的兴起
　　人际关系运动
　　组织理论运动
　　本章小结
　　策略练习
　　推荐读物
　　注释
　　第4章　当代组织理论
　　学习目标
　　本章主要内容
　　组织理论
　　教育组织的两种主要观点
　　X理论与Y理论
　　组织结构与人
　　一般系统理论
　　社会系统理论
　　角色理论
　　与社会系统理论相关的角色
　　社会技术系统理论
　　权变理论
　　本章小结
　　策略练习
　　推荐读物
　　注释
　　第5章　组织的人性维度
　　第6章　组织文化和组织氛围
　　第7章　组织变革
　　第8章　适应型领导
　　第9章　决策
　　第10章　组织冲突
　　第11章　动机
　　第12章　学校改革
　　专业词汇
　　人名索引
　　主题索引
　　译后记

　　罗伯特·G·欧文斯（Robert G.Owecs）美国学校管理和组织行为学领域的专家，前印第安纳大学教授，著有《学校管理变革》、《教育组织行为学——适应型领导与学校变革》（第八版）等享有盛誉的教材。本书是其代表作，因高水准的学识和通俗清晰的风格而一直为美国大学的畅销教材，除适合教育研究人员、教育行政人员阅读外，特别值得广大中小学校长推荐。

　　本书自1970年一版以来，一直是国外大学教育学专业享在盛誉的教材。本书的每次修订都是对教育组织行为学发展的及时反映与积极推进，第八版以“适应型领导”这个崭新概念统邻全书，阐述如何以“适应型领导”的方式保持组织在不稳定的环境中更快地适应变化，更敏锐地对这种变化作出反应，从而更富有成效地开展教育管理工作。