箱庭疗法

　　第一编　箱庭疗法的基本原理
　　第一章　箱庭疗法概论
　　第一节　箱庭疗法简介
　　一、箱庭疗法名称的确定
　　二、箱庭疗法的材料
　　三、箱庭疗法的指导语
　　四、箱庭的制作
　　五、箱庭疗法的记录
　　六、箱庭作品的表现及分析
　　七、箱庭疗法的治疗假设
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　　张日昇，字子照 1962年生于山东省即墨市灵山。1983年曲阜师范大学毕业后赴西藏工作，任西藏大学心理学教师并于次年起师事林崇德教授。1987年赴日留学，后相继在横滨国立大学、日本精神技术研究所、神户大学、湘南工科大学、早稻田大学从事教学和研究工作。1992年任北京师范大学发展心理研究所副教授，2000年升任教授。1994年获教育学博士学位。现为北京师范大学发展心理研究所教授、博士生导师，兼河北大学教育学院教授、日本早稻田大学临床健康心理学研究所客员教授。

　　张日昇教授的这本《箱庭疗法》，与多数有关心理咨询与治疗的著作有很大的不同。首先，这是一本根据他本人多年来运用箱庭疗法的经验的总结。第二，从文化的相似性来看，箱庭疗法最初来自E1本，张日界教授也是学自日本，与欧美的方法相比，箱庭疗法中有更多的近似于中国文化的因素。第三，箱庭疗法的理论基础可以追溯到荣格（C．G．Jung）的分析心理学，与当前更多的认知疗法的不同之处在于在时间和空间两个维度上都更注重将人作为一个整体，同时，这种方法不需要接受治疗或咨询的来访者说多少话，方便了一些特别的群体。
　　张日昇教授着力在我国推广箱庭疗法已经有了10年的时间，在这个过程中，他不仅在国内几所高校创立了箱庭疗法的教学和心理咨询设施，还根据中国人的情况和他的心理临床经验对箱庭疗法有所改进，这些从本书的案例中可以看出端倪。

　　第一编　箱庭疗法的基本原理
　　第一章　箱庭疗法概论
　　第一节　箱庭疗法简介
　　一、箱庭疗法名称的确定
　　二、箱庭疗法的材料
　　三、箱庭疗法的指导语
　　四、箱庭的制作
　　五、箱庭疗法的记录
　　六、箱庭作品的表现及分析
　　七、箱庭疗法的治疗假设
　　第二节　箱庭疗法发展简史
　　一、箱庭疗法的起源
　　二、箱庭疗法的发展与研究现状
　　三、箱庭疗法在各国的发展
　　四、箱庭疗法发展展望
　　第二章　箱庭疗法的理论渊源——东西方文化的融合
　　第一节　东方文化与箱庭疗法
　　一、东方思想与箱庭疗法
　　二、东方思维与箱庭疗法
　　三、东方艺术与箱庭疗法
　　第二节　荣格的分析心理学与箱庭疗法
　　一、荣格的原型理论与原庭疗
　　二、荣格的个性化理论与箱庭疗
　　三、荣格的心理动力学理论与箱庭疗法
　　第三节　投射理论与箱庭疗法
　　一、投射的含义及相关理论
　　二、投射技术
　　三、投射理论在箱庭疗中的运用
　　第四节　游戏疗法与箱庭疗法
　　一、游戏疗法有关的概念
　　二、游戏疗法发展及相关理论
　　三、游戏疗法在箱庭法中的体现
　　……
　　第三章　箱庭疗法的实施
　　第四章　箱庭疗法中的象征意义
　　第五章　团体箱庭疗法的原理和实施过程
　　第六章　箱庭治疗者的培训及个人体验
　　第二编　箱庭疗法的基础研究
　　第七章　幼儿箱庭基本特征研究
　　第八章　小学生箱庭基本特征研究
　　第九章　初中生箱庭基本特征研究
　　第十章　高中生箱庭基本特征研究
　　第十一章　大学生箱庭基本特征研究
　　第十二章　团体箱庭疗法的基础研究
　　第三编　箱庭疗法的个案研究
　　第十三章　对A君的箱庭疗法
　　第十四章　对一个重度语言障碍儿童的箱庭疗法
　　第十五章　对一个更年期主妇的箱庭疗法
　　第十六章　对一个缺乏持续动力青年的箱庭疗法
　　第十七章　对一个重度考试焦虑学生的箱庭疗法
　　第十八章　对一个自闭症男孩的箱庭疗法
　　第十九章　增进研究生友谊的团体箱庭疗法
　　参考文献
　　后记　我的主题：心·无意识·箱庭
^ 收 起　　

　　张日昇，字子照 1962年生于山东省即墨市灵山。1983年曲阜师范大学毕业后赴西藏工作，任西藏大学心理学教师并于次年起师事林崇德教授。1987年赴日留学，后相继在横滨国立大学、日本精神技术研究所、神户大学、湘南工科大学、早稻田大学从事教学和研究工作。1992年任北京师范大学发展心理研究所副教授，2000年升任教授。1994年获教育学博士学位。现为北京师范大学发展心理研究所教授、博士生导师，兼河北大学教育学院教授、日本早稻田大学临床健康心理学研究所客员教授。

　　张日昇教授的这本《箱庭疗法》，与多数有关心理咨询与治疗的著作有很大的不同。首先，这是一本根据他本人多年来运用箱庭疗法的经验的总结。第二，从文化的相似性来看，箱庭疗法最初来自E1本，张日界教授也是学自日本，与欧美的方法相比，箱庭疗法中有更多的近似于中国文化的因素。第三，箱庭疗法的理论基础可以追溯到荣格（C．G．Jung）的分析心理学，与当前更多的认知疗法的不同之处在于在时间和空间两个维度上都更注重将人作为一个整体，同时，这种方法不需要接受治疗或咨询的来访者说多少话，方便了一些特别的群体。
　　张日昇教授着力在我国推广箱庭疗法已经有了10年的时间，在这个过程中，他不仅在国内几所高校创立了箱庭疗法的教学和心理咨询设施，还根据中国人的情况和他的心理临床经验对箱庭疗法有所改进，这些从本书的案例中可以看出端倪。