教育戏剧的探索与实践

　　序言
　　理论探讨
　　戏剧在教育中的地位与作用
　　关于教育戏剧的思考
　　论“教育戏剧”的理念
　　戏剧教育的基本理念及其运用
　　大戏剧观念
　　戏剧、教育与中国人的文化身份
　　教育戏剧与角色生成
　　教育戏剧的雏形：柏拉图关于“回忆说”的实验
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　　    一些国家和地区因为教育戏剧理念确立，教育戏剧实践得到不同程度的发展；反之，理念没有，实践环节普遍缺失。在我国大陆建设教育戏剧并确立之理念，是对“教育文化”进行再次审视的新界定；是对“艺术本义”进行再次阐释的新视野；是对“以人为本”进行再次认识的新推进。因思想认识转变和体制改革，教育戏剧可以从无到有、从小到大、从弱到强。

　　序言
　　理论探讨
　　戏剧在教育中的地位与作用
　　关于教育戏剧的思考
　　论“教育戏剧”的理念
　　戏剧教育的基本理念及其运用
　　大戏剧观念
　　戏剧、教育与中国人的文化身份
　　教育戏剧与角色生成
　　教育戏剧的雏形：柏拉图关于“回忆说”的实验
　　实践报告
　　教育戏剧——“京剧进课堂”探微
　　“艺”起心疗的戏剧疗言之旅——八里教养院与万里仁爱之家的戏剧疗育记实
　　香港学校戏剧科推行现况
　　创意新颖活力四射——亚太地区教育戏剧观摩随记
　　戏剧对理工科大学生的教育功能——?台剧《延考生》成功排演的启示
　　中小学戏剧普及教育应用模式初探
　　青少年素质教育中的戏剧实践
　　大学校园中的心理剧实验
　　教育戏剧让高中课堂“活”起来
　　聋哑人大学生戏剧教育有感
　　青春的记忆  ——写在话剧《甲子传奇》创排之后
　　学位论文
　　小学戏剧教育两种模式的比较与思考
　　情境教育创新模式在军队思想政治教育中的应用
　　上海业余戏剧的四种社团模式比较与思考
　　论童话在少儿教育戏剧中的应用
　　从“被压迫者剧场”看教育剧场的?模式
　　上海地区中小学戏剧教育现状及其对策研究
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　　媒体链接
　　后记
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　　    一些国家和地区因为教育戏剧理念确立，教育戏剧实践得到不同程度的发展；反之，理念没有，实践环节普遍缺失。在我国大陆建设教育戏剧并确立之理念，是对“教育文化”进行再次审视的新界定；是对“艺术本义”进行再次阐释的新视野；是对“以人为本”进行再次认识的新推进。因思想认识转变和体制改革，教育戏剧可以从无到有、从小到大、从弱到强。