追梦人（卷首诗）
我们还需要教育理想吗（初版序）
我们正在涨潮的海上——写给新教育同仁们（第二版序）
出发吧，带着使命，带着爱（第三版序）
第一章 走进新教育
新教育是什么？
新教育的另外一种解读
新教育在哪里？
新教育精神
新教育实验的创新特征
新教育实验的历史渊源
新教育实验的缘起
新教育实验重建设，重行动
新教育实验的愿景
第二章 新教育的学理基础
发展论：为了一切的人，为了人的一切
行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹
潜力论：无限相信学生与教师的潜力
个性论：强调个性发展，注重特色教育
崇高论：与人类的崇高精神对话
和谐论：教给学生一生有用的东西
第三章 新教育的四大改变
改变教师的行走方式
改变学生的生存状态
改变学校的发展模式
改变教育的科研范式
第四章 新教育的六大行动
营造书香校园
师生共写随笔
聆听窗外声音
培养卓越口才
构筑理想课堂
建设数码社区
第五章 新教育的儿童课程
晨诵：用诗歌开启新的一天
午读：用美丽的童书滋润童年
暮省：学会反思的生活
童书就这样战胜了电视
一个特别女生的故事
一本童书能够有多大力量
有这样一群开展“童心悦读”的人
第六章 新教育的教师发展
新教育实验与教师专业发展
专业阅读：教师专业发展的基石
专业写作：在反思中成长
专业发展共同体：打造教师成长的生态环境
新教育实验榜样教师：常丽华
第七章 新教育的理想课堂
四种课堂话语的分析
理想课堂的六个“度”
理想课堂的第一重境界：落实有效教学框架
理想课堂的第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力
理想课堂的第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣
第八章 新教育学校文化
新教育学校文化之魂
新教育学校文化的共性与个性
使命、愿景、价值观：新教育学校文化的核心
校风、校训：新教育学校文化的精神之窗
制度：新教育学校文化的“契约”
仪式、节日和庆典：新教育学校文化的“节气”
建筑：新教育学校文化的物质载体
故事：新教育学校文化的英雄叙事
第九章 新教育的每月一事
1月，让我们学会吃饭
2月，让我们不闯红灯
3月，让我们一起去种树
4月，让我们去踏青
5月，让我们学会扫地
6月，让我们学唱一首歌
7月，让我们玩球去
8月，让我们笑着和别人打招呼
9月，让我们每天阅读十分钟
10月，让我们给爸爸妈妈写封信
11月，让我们做一回演讲者
12月，让我们每天记录自己的生活
第十章 新教育的九大定律
态度决定一切
说你行你就行
体罚近乎无能
读书改变人生
课堂属于学生
性格主宰命运
特色就是卓越
理想创造辉煌
爱心产生奇迹
第十一章 新教育的家教主张
新教育需要新父母
家庭教育是最容易出错的地方
没有父母的成长，就没有孩子的成长
品德重于学问，状态大于方法
把童年还给孩子
无限相信孩子的发展潜力
让孩子有一样属于自己的东西
让读书成为孩子的生活方式
让日记伴随孩子成长
第十二章 新教育的管理法则
新教育管理的铁律：“底线+榜样”
新教育：从优秀到卓越
新教育实验区的管理
第十三章 新教育的公益行动
新教育的公益理念
新教育的公益情怀
新教育的公益活动
第十四章 新教育的社会评价
媒体眼中的新教育
专家眼中的新教育
教师眼中的新教育
领导眼中的新教育
附录1 了解和加入“新教育实验”指南
附录2 “新教育实验”大事记
附录3 朱永新：大写一个“人”
初版后记
第二版后记
第三版后记
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