话语分析导论：理论与方法

　　1 引言
　　1.1 语言作为行动和联系
　　1.2 关于本书：理论与方法
　　1.3 关于本书：读者与阅读
　　2 构建任务
　　2.1 通过语言构建事物
　　2.2 实例分析
　　3 调查工具和话语
　　3.1 工具
　　3.2 话语：谁与什么
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　　    詹姆斯·保罗·吉（James Paul Gee）威斯康辛大学麦迪逊分校“塔夏·莫格里奇”特聘教授（Tashia Morgridge Professor），从事阅读研究，已出版了《社会语言学与语言实践》《社会心理》和《新工作秩序》（与格林达·赫尔（Glyndil Hull）和柯林·兰克舍尔（Colin Lankshear）合著）等著作。

　　    话语分析是研究语言——口头语和书面语——如何促成社会文化观点和身份的方法，《话语分析导论：理论与方法》中，詹姆斯·保罗·吉（JamesPaUOGee）介绍了话语分析的研究领域，并提出了自己独到的话语分析综合法。作者假定读者没有语言学知识，向读者呈现的既是语言使用的理论，也是语言研究的方法。《话语分析导论》结构清晰，风格朴实，融合了应用语言学、教育学、心理学、人类学和交际学等各种学科的观点和方法，以帮助不同背景的学生和学者形成自己的话语研究观点，从事自己的话语分析。
　　    《话语分析导论：理论与方法》于1999年首次出版，2005年出了第2版。第2版经过全面修订和更新，增加了大量口头的和书面的语料和实例，涉及儿童、成人、学生和教师的小组讨论乃至会话、访谈、学术文献和政策文件等。7次重印，充分说明了《话语分析导论：理论与方法》的价值。

　　1 引言
　　1.1 语言作为行动和联系
　　1.2 关于本书：理论与方法
　　1.3 关于本书：读者与阅读
　　2 构建任务
　　2.1 通过语言构建事物
　　2.2 实例分析
　　3 调查工具和话语
　　3.1 工具
　　3.2 话语：谁与什么
　　3.3 “真正的印第安人”
　　3.4 话语（黑体的）
　　3.5 话语是没有明确边界的“单位”
　　3.6 话语是“成套装备”
　　3.7 注释
　　4 社会语言、会话和互文性
　　4.1 语言中的“谁在做什么”
　　4.2 社会语言
　　4.3 两个语法
　　4.4 实例分析
　　4.5 互文性
　　4.6 会话（黑体的）
　　4.7 作为调查工具的社会语言、互文性、会话及话语
　　5 情景意义和话语模式
　　5.1 意义
　　5.2 形式与功能分析
　　5.3 语境分析
　　5.4 儿童词汇意义的习得
　　5.5 情景意义和文化模式/话语模式
　　5.6 科学内外的情景意义
　　5.7 情景意义是“组装”
　　5.8 大脑的模式识别观
　　5.9 社会大脑
　　5.10 “情景意义”是一项调查工具
　　6 话语模式
　　6.1 单身汉
　　6.2 在头脑中模拟
　　6.3 意义是地方的
　　6.4 行动中的话语模式：中产阶级父母对子女的养育
　　6.5 冲突中的话语模式
　　6.6 话语模式的种类和用途
　　6.7 话语模式可以不完整、不一致
　　6，8 作为“识别工作”的话语模式
　　6.9 作为调查工具的话语模式
　　7 话语分析
　　7.1 再谈情景意义与话语模式
　　7.2 自反性
　　7.3 情景
　　7.4 七项构建任务
　　7.5 再谈社会语言
　　7.6 单位和转录
　　7.7 “理想的”话语分析
　　7.8 有效性
　　7.9 开始做话语分析
　　8 处理与组织语言
　　8.1 言语是小进发
　　8.2 虚词和实词
　　……
　　9 话语分析实例（一）
　　10 话语分析实例（二）
　　11 话语分析实例（三）
　　附录：交际中的语法
　　参考文献
　　术语英汉对照表
　　专有名称英汉对照表
^ 收 起　　

　　    詹姆斯·保罗·吉（James Paul Gee）威斯康辛大学麦迪逊分校“塔夏·莫格里奇”特聘教授（Tashia Morgridge Professor），从事阅读研究，已出版了《社会语言学与语言实践》《社会心理》和《新工作秩序》（与格林达·赫尔（Glyndil Hull）和柯林·兰克舍尔（Colin Lankshear）合著）等著作。

　　    话语分析是研究语言——口头语和书面语——如何促成社会文化观点和身份的方法，《话语分析导论：理论与方法》中，詹姆斯·保罗·吉（JamesPaUOGee）介绍了话语分析的研究领域，并提出了自己独到的话语分析综合法。作者假定读者没有语言学知识，向读者呈现的既是语言使用的理论，也是语言研究的方法。《话语分析导论》结构清晰，风格朴实，融合了应用语言学、教育学、心理学、人类学和交际学等各种学科的观点和方法，以帮助不同背景的学生和学者形成自己的话语研究观点，从事自己的话语分析。
　　    《话语分析导论：理论与方法》于1999年首次出版，2005年出了第2版。第2版经过全面修订和更新，增加了大量口头的和书面的语料和实例，涉及儿童、成人、学生和教师的小组讨论乃至会话、访谈、学术文献和政策文件等。7次重印，充分说明了《话语分析导论：理论与方法》的价值。