叙事教育学

　　“叙事教育学”丛书总序
　　前言
　　第一部分教育文学叙事
　　第一章 教育故事与教育小说
　　第一节 隐微教诲的教育故事
　　一、神话故事
　　二、民间故事
　　三、童话故事
　　第二节 显白教诲的教育故事
　　一、宗教故事
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　　    刘良华，华南师范大学教育科学学院教授。主要研究领域为“教育哲学”、“教育研究方法”、“家庭教育学”、“教师教育学”。致力于基础教育课程改革研究。倡导“叙事教育学”和“自然现象学”。出版学术专著八部：《校本行动研究》、《校本教学研究》、《有效教学论》（与高慎英合著）、《教育自传》、《教育研究方法：专题与案例》、《教师专业成长》、《新父母学校》、《叙事教育学》。翻译《教师成为课程研究者》（与邝红军等合译）。发表文章50余篇。

　　    叙事教育学是针对理论教育学而言。所谓叙事教育学，是“不讲道理”只讲故事的教育学。或者说，叙事教育学并不直接教训人，而更愿意把教育道理隐含在教育故事或教育比喻之中。《叙事教育学》将教育学的种种理论隐含教育故事之中，将教育道理还原为相关的教育事件、教育故事、教育小说、教育传记和教育电影。
　　    《叙事教育学》包含三个部分：通过“教育文学叙事”来讨论教育故事与教育小说、教育自传与自传体小说、教育传记与传记体小说所隐含的教育道理；通过“教育电影叙事”来讨论古典自然教育、现代主体教育、未来自然教育的进步事件、现代性危机以及理想状态；通过“教育科学叙事”来讨论调查的叙事研究、行动的叙事研究和解释的叙事研究。

　　“叙事教育学”丛书总序
　　前言
　　第一部分教育文学叙事
　　第一章 教育故事与教育小说
　　第一节 隐微教诲的教育故事
　　一、神话故事
　　二、民间故事
　　三、童话故事
　　第二节 显白教诲的教育故事
　　一、宗教故事
　　二、寓言故事
　　三、哲学故事
　　第三节 教育小说的类型
　　一、广义的教育小说
　　二、学校教育小说
　　三、成长小说
　　第二章 教育传记与传记体小说
　　第一节 求真的教育传记
　　一、从司马迁到胡适
　　二、从普鲁塔克到罗曼·罗兰
　　第二节 诗化的教育传记
　　一、周作人的“额如螳螂”
　　二、茨威格的“世界建筑师”
　　第三节 传记体小说的类型
　　一、求真的传记体小说
　　二、浪漫的传记体小说
　　第三章 教育自传与自传体小说
　　第一节 教育自传的由来
　　一、中国教育自传
　　二、西方教育自传
　　第二节 教育自传的类型
　　一、自我反思
　　二、个人生活史
　　第三节 自传体小说的类型
　　一、求真的自传体小说
　　二、诗化的自传体小说
　　第二部分教育电影叙事
　　第四章 古典自然教育的电影叙事
　　第一节 古典自然哲学的电影叙事
　　一、《长袜子皮皮》与《西游记》
　　二、《上帝也疯狂》与《鳄鱼邓迪》
　　三、《达摩祖师》的静修
　　第二节 古典政治哲学的电影叙事
　　一、《柏拉图》的理想
　　二、《孔子》的建议
　　三、《安提戈涅》的自然法
　　第三节 宗教故事的电影叙事
　　……
　　第五章 现代主体教育的电影叙事
　　第六章 未来审美教育的电影叙事
　　第三部分 教育科学叙事
　　第七章 调查的教育叙事研究
　　第八章 行动的教育叙事研究
　　第九章 艺术的教育叙事研究
　　后记
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　　    刘良华，华南师范大学教育科学学院教授。主要研究领域为“教育哲学”、“教育研究方法”、“家庭教育学”、“教师教育学”。致力于基础教育课程改革研究。倡导“叙事教育学”和“自然现象学”。出版学术专著八部：《校本行动研究》、《校本教学研究》、《有效教学论》（与高慎英合著）、《教育自传》、《教育研究方法：专题与案例》、《教师专业成长》、《新父母学校》、《叙事教育学》。翻译《教师成为课程研究者》（与邝红军等合译）。发表文章50余篇。

　　    叙事教育学是针对理论教育学而言。所谓叙事教育学，是“不讲道理”只讲故事的教育学。或者说，叙事教育学并不直接教训人，而更愿意把教育道理隐含在教育故事或教育比喻之中。《叙事教育学》将教育学的种种理论隐含教育故事之中，将教育道理还原为相关的教育事件、教育故事、教育小说、教育传记和教育电影。
　　    《叙事教育学》包含三个部分：通过“教育文学叙事”来讨论教育故事与教育小说、教育自传与自传体小说、教育传记与传记体小说所隐含的教育道理；通过“教育电影叙事”来讨论古典自然教育、现代主体教育、未来自然教育的进步事件、现代性危机以及理想状态；通过“教育科学叙事”来讨论调查的叙事研究、行动的叙事研究和解释的叙事研究。