理想的专业法学教育

　　理想的专业法学教育
　　一、法律执业的含义
　　二、专业法学教育的含义
　　三、法学的基本课程
　　四、结束语
　　附录：布卢母分类学（Bloom's Taxonomy）
　　“普通法精要I”课程教学过程概要
　　一、引言
　　二、“精要I”课程的基本设置
　　三、判例报告概况
　　四、训练重点
　　五、“精要I”判例选排与后续精要课程的衔接
　　附录：“精要I”判例报告实例
　　普通法精要I案例
　　Re U.S. Financial Securities Litigation
　　Sparf v. United States
　　“普通法精要Ⅱ”课程教学过程概要
　　一、引言
　　二、“精要Ⅱ”课程的基本设置
　　三、前半学期：树状分析法训练
　　四、后半学期：理解和评价法官的推理过程
　　附录：“精要Ⅱ”树状分析报告实例
　　普通法精要II案例
　　Ultramares Corporation v. George A. Touche et al.
　　MacPherson V. Buick Motor Company
　　后记

　　    何美欢，1948年11月生于香港。1972年获伯克利加州大学文学硕士学位，1977年获多伦多大学法律博士学位，毕业后供职当时唯一的全球律师事务所（Baker＆McKenzie），作为执业律师从事跨国法律业务。1982年回港加盟何耀棣律师事务所，主持多个与中国改革开放相关的大型工程的法律工作。此后投身学术，1988年获剑桥大学法学硕士学位。先后任教于香港中文大学商学院、香港大学法学院，期间分别以中、英文出版了《公众公司及其股权证券》等十多部专著；参与中国国有企业在香港上市（H股）法律框架工作。2002年8月加盟清华大学法学院任全职教授。她因应中国学生的需要、特点，独创了《普通法精要》系列课程，培养了一批优秀的法律人才。2008年8月起任加拿大多伦多大学法学院教授和清华大学双聘教授，2010年9月3日因病逝世。

　　    《理想的专业法学教育》将何老师关于法学教育的深沉思考“理想的专业法学教育”一文置于卷首，并把这个标题作为书名，并不表明这是法学教育的道路，而只是想表明，一名教师，可以有怎样的理想，并可以用怎样的方法论实现他的理想。