新经典日日诵（4）（适合2年级学生）

　　第一单元 春天，是一尾滑溜溜的鱼1.春天说了什么2.醉金盏（胡的清）3.春天的门缝里（袁秀兰）4.春天在哪里（谢武彰）5.时光脱下了它的旧袍子（[法国]奥尔良）第二单元满天都是牛在吹1.小鸟（邱依）2.毛虫和蛾子（顾城）3.我要生起气来（[捷克]奈兹瓦尔）4.蛐蛐说大话（民间童谣）5.牵着蜗牛去散步（张文亮）第三单元 锄禾日当午1.蚕妇（[宋]张俞）2.陶者（[宋]梅尧臣）3.江上渔者（[宋]范仲淹）4.锄禾（[唐]李绅）5.卖炭翁（[唐]白居易）第四单元 不学写字有坏处1.不学写字有坏处（方素珍）2.村小：识字课（高凯）3.奇怪的团先生（王飞予）5。我学写字（[比利时]莫利斯·卡列姆）第五单元 奇奇怪怪的图像诗1.火车2.伞（张贤坤）3.钓鱼（林武宪）4.瞌睡虫（陈木诚）5.水龙头（江洽荣）第六单元 它们很小，但地球妈妈不会忘记1.小蝌蚪（李昆纯）2.小蚱蜢（张继楼）3.彩色的小吉普（雪野）4.客客气气的蚂蚁（刘保法）……第七单元 这里有个颠倒的世…
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　　《新经典日日诵（4）（适合2年级学生）》有3大特点：
　　一是选文短小易诵，语言优美精练。新经典语境下的经典，更加包容和多元：《论语》是经典，唐诗、宋词、元曲、四大名著是经典，传统京剧唱词是经典，成语典故是经典，千古名联是经典，甚至名校的校歌歌词也是经典--“新经典”就是滋养学生精神生命的“五谷杂粮”。
　　二是按主题诵读，便于学生系统积累。这些主题都与学生的生活息息相关，是学生成长和学习中必不可少的精神养料，能塑造出更明亮、更高雅的精神人格，锻造出植根于传统、伸展向未来的世界公民。
　　三是各个单元前都加了单元导语，提示学生本单元的诵读目标、诵读方法，激发他们的诵读兴趣。在每篇诗文后面都有友情提示，点出诗文最有价值的地方，让学生将诵读和思考相结合。

　　第一单元 春天，是一尾滑溜溜的鱼1.春天说了什么2.醉金盏（胡的清）3.春天的门缝里（袁秀兰）4.春天在哪里（谢武彰）5.时光脱下了它的旧袍子（[法国]奥尔良）第二单元满天都是牛在吹1.小鸟（邱依）2.毛虫和蛾子（顾城）3.我要生起气来（[捷克]奈兹瓦尔）4.蛐蛐说大话（民间童谣）5.牵着蜗牛去散步（张文亮）第三单元 锄禾日当午1.蚕妇（[宋]张俞）2.陶者（[宋]梅尧臣）3.江上渔者（[宋]范仲淹）4.锄禾（[唐]李绅）5.卖炭翁（[唐]白居易）第四单元 不学写字有坏处1.不学写字有坏处（方素珍）2.村小：识字课（高凯）3.奇怪的团先生（王飞予）5。我学写字（[比利时]莫利斯·卡列姆）第五单元 奇奇怪怪的图像诗1.火车2.伞（张贤坤）3.钓鱼（林武宪）4.瞌睡虫（陈木诚）5.水龙头（江洽荣）第六单元 它们很小，但地球妈妈不会忘记1.小蝌蚪（李昆纯）2.小蚱蜢（张继楼）3.彩色的小吉普（雪野）4.客客气气的蚂蚁（刘保法）……第七单元 这里有个颠倒的世界第八单元 你的名字，打起来第九单元牧童骑黄牛第十单元 种花，在我的脚印里第十一单元 练练嘴皮子第十二单元晨读对韵
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　　《新经典日日诵（4）（适合2年级学生）》有3大特点：
　　一是选文短小易诵，语言优美精练。新经典语境下的经典，更加包容和多元：《论语》是经典，唐诗、宋词、元曲、四大名著是经典，传统京剧唱词是经典，成语典故是经典，千古名联是经典，甚至名校的校歌歌词也是经典--“新经典”就是滋养学生精神生命的“五谷杂粮”。
　　二是按主题诵读，便于学生系统积累。这些主题都与学生的生活息息相关，是学生成长和学习中必不可少的精神养料，能塑造出更明亮、更高雅的精神人格，锻造出植根于传统、伸展向未来的世界公民。
　　三是各个单元前都加了单元导语，提示学生本单元的诵读目标、诵读方法，激发他们的诵读兴趣。在每篇诗文后面都有友情提示，点出诗文最有价值的地方，让学生将诵读和思考相结合。