高等教育事理蠡测/中国高等教育学中青年学者论丛

　　第一编 发展历程
　　试论外国古代“高等教育”的萌芽
　　中国近代大学建制发展分析
　　中国近代大学校长与自由主义教育
　　中国研究生教育的发展及其问题
　　综合大学办师范教育：历史、现状与模式
　　“21 1工程”与地方高校的发展
　　六十年代西方学生运动的教训
　　第二编 目标价值
　　教育价值观的传统与变革
　　大学教育的两种价值观及其发展趋势
　　关于高等教育目标的理论思考
　　关于“高级专门人才”三对范畴的辨析
　　教育中的唯科学与反科学
　　人文化：科学教育的新取向
　　第三编 教学科研
　　生产力和科学技术的发展对高校教学改革的影响
　　教学与科研结合——培养大学生创造力的必由之路
　　不教之教——哥本哈根学派培养科学英才的启示
　　从洪堡到博耶：高等学校科研观的转变
　　论高等学校科学研究的教育性原则
　　第四编 院校组织
　　高等学校建制的组织学诠释
　　高校与政府关系的几点思考
　　新一轮院系调整的特征与问题
　　大学校长角色初探
　　第五编 研究范式
　　高等教育研究的主要类型及其特点辨析
　　历史的选择与历史的局限——对我国高等教育科学研究的几点思考
　　我国高等教育研究的简要回顾与反思
　　“院校研究”的性质与特征
　　院校研究与高等教育研究的关系浅析
　　院校研究的职能、功能及其条件分析

　　    周川，江苏省南通市人。1982年1月毕业于江苏师范学院（苏州大学）化学系，1987年7月毕业于厦门大学高等教育科学研究所，获理学学士和教育学硕士、博士学位。现任苏州大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师。兼任中国高等教育学会常务理事，全国高等教育学研究会常务理事，全国院校研究会副理事长。主要著作有《科学的教育价值》、《百年之功——中国近代大学校长的教育家精神》、《简明高等教育学》、《青少年科技普及行动研究》、《院校研究与美国高校管理》等。

　　    高等教育宏观结构调整与体制改革一直是中国高等教育改革的重点。高等教育的宏观结构，包括科类结构、层次结构、布局结构、管理结构等。郝克明与汪永铨主编的《中国高等教育结构研究》一书，对中国高等教育所进行的宏观结构调整，进行了全面系统的论述和国际比较研究。更多的文章，集中于科类与层次结构调整高等教育机构的分类与定位的研究上。至于体制改革，研究的重点有招生与就业体制，着重于探索高考制度改革与就业指导问题；投资体制研究如何以政府投入为主，多渠道筹集办学资金的模式；管理体制，着重研究如何加强地方与高校的办学自主权，改变单一的行政管理为行政、立法、经济、评估的多元管理方式，加强管理的科学化与民主化；民办高等教育研究早期着重于民办高等教育在中国发展的可能性与必然性、如何立法以保障民办高等学校的办学自主权及其健康发展，其后则着重于如何提高办学水平、规范办学行为以及学校法人产权与投资回报等。