素质能力本位课程特色教材（供高职高专护理及相关医学类专业用）：护理心理学

　　第1章 绪论
　　第一节 护理心理学概述
　　一、护理心理学及相关概念
　　二、护理心理学与医学心理学
　　三、护理心理学与护理学
　　第二节 护理心理学发展
　　一、护理心理学发展历史
　　二、护理心理学发展趋势
　　第三节 护理心理学的研究对象、任务及方法
　　一、护理心理学的研究对象
　　二、护理心理学的研究任务
　　三、护理心理学的研究方法
　　四、学习护理心理学的意义
　　第2章 心理过程
　　第一节 认知过程
　　一、感觉
　　二、知觉
　　三、记忆
　　四、思维
　　五、想象
　　六、注意
　　第二节 情感过程
　　一、情绪和情感概述
　　二、情绪和情感的分类
　　三、情绪与临床护理
　　第三节 意志过程
　　一、意志的概念与特征
　　二、意志行动的心理过程
　　三、意志的品质
　　四、意志与临床护理
　　第3章 个性
　　第一节 概述
　　一、概念
　　二、个性的特征
　　第二节 个性倾向性
　　一、个性倾向性概述
　　二、需要
　　三、动机
　　四、挫折
　　五、动机、挫折与临床护理
　　第三节 个性心理特征
　　一、能力
　　二、气质
　　三、性格
　　第四节 个性与临床护理
　　第4章 患者心理
　　第一节 患者的基本心理特点
　　一、焦虑情绪
　　二、抑郁情绪
　　三、恐惧心理
　　四、孤独心理
　　五、依赖心理
　　六、退化心理
　　七、否认
　　八、自我概念紊乱
　　第二节 不同治疗方式患者的心理反应
　　一、手术治疗的心理特点
　　二、药物治疗的心理特点
　　三、放射治疗的心理特点
　　四、重症监护治疗的心理特点
　　第三节 特殊症状患者的心理反应
　　一、疼痛患者的心理特点
　　二、睡眠障碍患者的心理特点
　　三、临终患者的心理特点
　　第四节 不同年龄患者的心理特点
　　一、儿童患者的心理特点
　　二、青年患者的心理特点
　　三、中年(更年期)患者的心理特点
　　四、老年患者的心理特点
　　第5章 护患关系
　　第一节 护患关系
　　一、护患关系的重要意义和特点
　　二、护患关系的影响因素
　　三、护患关系的模式
　　第二节 护患沟通
　　一、护患沟通的原则
　　二、护患沟通的技巧
　　第三节 促进护患关系的技巧
　　一、同理心
　　二、积极关注
　　三、真诚
　　第6章 心理应激与临床护理
　　第一节 心理应激总论
　　一、心理应激的概念
　　二、心理应激理论与临床护理
　　第二节 生活事件
　　一、生活事件分类
　　二、生活事件的定量研究及与健康的关系
　　三、临床护理人员对患者生活事件管理的指导
　　第三节 认知评价
　　一、认知评价的概念
　　二、认知评价的过程
　　三、临床护理人员对患者认知评价的干预
　　第四节 应对方式与心理防御机制
　　一、应对方式的概念
　　二、应对方式分类及其评估
　　三、应对研究及评定的意义
　　四、患者应对策略的确立
　　五、临床护士对患者应对策略的指导
　　六、心理防御机制
　　第五节 社会支持
　　一、社会支持的概念
　　二、社会支持与健康的关系
　　三、社会支持对患者的意义
　　四、社会支持的分类和评定
　　五、临床护理中的社会支持方法的应用
　　第六节 个性特征与应激
　　第七节 应激反应
　　一、应激反应的概念
　　二、应激的生理反应
　　三、应激的心理行为反应
　　第7章 临床护理工作中的心理评估
　　第一节 概述
　　一、临床心理评估的相关概念
　　二、临床心理评估的发展简史
　　三、心理评估的基本方法
　　第二节 心理测验
　　一、心理测验的概述
　　二、常用心理测验的分类
　　三、心理测验必备的条件
　　四、临床护理工作中常用的心理测验
　　第8章 临床护理中的心理干预
　　第一节 心理干预与心理治疗总论
　　一、心理干预与心理治疗概念
　　二、心理干预的分类
　　三、心理干预的形式
　　四、心理干预的功能
　　五、心理干预的适用范围
　　第二节 教育性干预
　　一、教育性干预的概念
　　二、教育性干预的方式
　　三、教育性干预的原则
　　四、教育性干预在临床护理中的应用
　　第三节 支持性心理治疗
　　一、支持性心理治疗的概念
　　二、支持性心理治疗的具体方法
　　三、支持性心理治疗在临床护理中的应用
　　第四节 行为矫正
　　一、行为学习理论简介
　　二、行为矫正概述
　　三、强化疗法
　　四、厌恶疗法
　　五、暴露疗法
　　六、示范法
　　第五节 放松疗法与生物反馈
　　一、放松疗法的概念
　　二、松弛训练
　　三、生物反馈
　　第六节 行为自我管理技术
　　一、行为自我管理的概念
　　二、行为自我管理技术
　　三、行为自我管理技术在临床护理中的应用
　　第七节 认知治疗
　　一、认知治疗的概述
　　二、认知改变技术在临床护理中的应用
　　第八节 集体心理干预
　　一、集体心理干预概念
　　二、集体心理干预方法
　　三、集体心理干预在临床护理中的应用
　　第九节 其他心理行为干预
　　一、精神分析疗法
　　二、暗示治疗与催眠治疗
　　三、患者中心疗法
　　第9章 护士职业压力与释放
　　第一节 职业压力与职业倦怠
　　一、概念
　　二、职业倦怠的特征
　　三、职业倦怠形成的阶段
　　第二节 护士职业倦怠的原因
　　一、组织因素
　　二、个人因素
　　第三节 护士职业倦怠的应对策略
　　一、组织途径
　　二、个体途径
　　参考文献

　　    《素质能力本位课程特色教材（供高职高专护理及相关医学类专业用）：护理心理学》共分9章，内容可归纳为五个部分。第一部分为绪论，主要介绍心理学、护理学以及护理心理学的基本概念。第二部分介绍心理学基础知识，包括了第2章心理过程和第3章个性。第三部分为护患关系内容，包括了第4章患者心理与第5章护患关系。第四部分为心理护理的基本知识和技能，包括第6章心理应激与临床护理，第7章临床护理工作中的心理评估，第8章临床护理中的心理干预。第五部分包括第9章护士职业压力与释放。
　　    《素质能力本位课程特色教材（供高职高专护理及相关医学类专业用）：护理心理学》知识的实用性主要体现在心理学基础知识部分力争将每一个知识点与临床患者的心理特点以及护士的心理特点相联系，在心理护理的知识和技能中重点介绍与临床护理相关的可操作性内容等。《素质能力本位课程特色教材（供高职高专护理及相关医学类专业用）：护理心理学》的新颖性则表现在促进护患关系的技巧，行为自我管理技术、认知治疗、集体心理干预等发展变化快的内容上，有关章节是编者们花了大量时间和功夫，综合国内外的新研究成果和临床实践经验编写而成的。为了使教材在教学中进一步提高学生学习本课程的效率，明确各章的学习重点，我们在每一章的前面设了学习目标，最后安排了名词解释和思考题。同时我们适当增加了可读性强的小故事、小知识、小实验等链接内容来增加学生学习本课程的兴趣。