心理学：探索人类的心灵（第3版）

　　总序／1
　　前言／1
　　学习指南／1
　　第一章  绪论／2
　　心理学——自然科学和社会科学的统一体／2
　　观念的演变／4
　　西方心理学史简述／5
　　古希腊和古罗马时期(600—300B.C.)／5
　　文艺复兴时期(1300—1600)和科学的兴起／9
　　现代心理学的萌芽(1600—1850)／9
　　心理学流派：19世纪50年代及以后／11
　　哲学和生理学融入现代心理学(1850—1900)／11
　　心理学的早期发展：各学派的早期研究／11
　　结构主义、机能主义、经验主义和联想主义：对行为而非心理过程的研究／12
　　20世纪心理学流派的演变／16
　　从联想主义到行为主义／16
　　行为主义——关于强化和消退的研究／18
　　格式塔式心理学：整体大于部分之和／21
　　认知主义：重新回到对心理活动的研究上来／22
　　前沿领域：生物心理学——对心身研究的重新统一／23
　　心理动力学：人类的有意识的行为只是冰山一角／25
　　人本主义心理学／27
　　心理学的研究领域／28
　　相关研究：探究心理学在公众中的形象／33
　　日常生活中的心理学：心理学与社会行为／34
　　思考题／35
　　本章  摘要／35
　　思考题参考答案／37
　　第二章  心理学研究方法／41
　　科学成果的特征／42
　　科学成果具有可验证性／42
　　科学成果具有大众公开性／43
　　科学成果具有累积性／44
　　错误的科学观／44
　　问题的陈述与解决／47
　　确立问题／47
　　描述问题／49
　　提出假设／49
　　制定问题解决的策略／50
　　问题解决的监控和评价／50
　　科学研究的目的／51
　　描述／52
　　解释／52
　　预测／53
　　控制／54
　　心理学研究方法／54
　　自然观察法／56
　　个案研究法／56
　　测验法、问卷法和调查法／58
　　实验法／59
　　心理学研究中的因果推论／61
　　控制实验设计／62
　　研究数据的评估与分析／63
　　准实验设计／65
　　相关设计／66
　　对心理学研究的批判性思考／67
　　科学研究中的伦理问题／69
　　科学研究中的欺骗／69
　　生理与心理上的伤害／70
　　动物研究中的问题／70
　　研究的保密原则／71
　　相关研究：从早期科学研究所犯错误中获得的启迪／71
　　日常生活中的心理学：心理学研究的都是显而易见的现象吗?／73
　　思考题／73
　　第三章  行为的生物学基础
　　第四章  感觉和知觉
　　第五章  意识
　　第六章  学习
　　第七章  记忆
　　第八章  语言和思维
　　第九章  智力
　　第十章  生理和认知的发展
　　第十一章  社会发展
　　第十二章  动机与情绪
　　第十三章  社会心理学：个体的视角
　　第十四章  社会心理学：人际和群体的视角
　　第十五章  人格
　　第十六章  变态心理学
　　第十七章  心理治疗
　　第十八章  健康心理学
　　统计学附录
　　词汇表
　　译后记

　　罗伯特·斯滕伯格（RobertJ·Stenberg）是IBM公司的客座心理学教授，同时在耶鲁大学的研究工作。他于1972年在耶鲁大学获得学士学位，并获得特殊贡献受到各界的好评。1975年他获得了斯坦福大学（Complutense University of Madrid）的荣誉博士头街。2000~2001年他还获得另外三个荣誉博士头街。
　　    斯滕伯格获得过多项奖学金和研究经费，其中包括：他曾因获得美国“国家杰出奖多学”（Naitonal Merit Scholarship）而进入耶鲁大学，并在耶鲁大学赢得了“沃伦贝格奖”（Wohlenberg Pirze）的研究经费，并借此进入斯坦福大学，在斯坦福大学赢得了“西德尼·西格尔纪念奖”（Sidney Siegel Memorial Award）；同时，他在耶鲁大学任职期间还获得了“古要海姆奖学金”（Guggenheim Fellowship）。此外，他还获得过许多其他的奖项，其中包括：美国心理协会（American Psychology Soicety）的“詹姆士·麦卡恩·卡特尔奖”（James McKeen Catell Award）；美国心理学会（American Psychology Association）的“艾尔利·卡瑞尔奖”（Early Career Awards）和“麦卡德里斯奖”（McCndless Awards）美国教育研究协会（American Education Research Association）的“杰出著作奖”（Outstandion Research Association）的“杰出著作奖”（Outstanding Book Awards）、“研究评论奖”（Research Review Awards）、“西尔维娅·司克利研究评论奖”（Sylvia Scribner Awards）以及“帕尔默·约翰逊奖”（Palmer O.johnson Awards）；康涅狄格心理学会（Connecticrt Psychology Association）的“杰出事业贡献奖”（Distuing Career Contribution Award）；多元实验心理学家协会（Society of Mrltivariate Experimental Psychologists）的“卡特尔奖”（Cattell Award）以及葡萄牙心理学家协会（Association of Portrgrse Psychologists）的“国际奖”（International Award）。此外，他还是美国心理学会（（American Psychoogy、Society）、美国艺术与自然科学学会（American Psychology Society）美国艺术与自然科学学会（American Associction for the Advancement of Science）的会员。斯滕伯格讲授心理学入门课程已经超过20年。他是《心理学教学》（Teaching of Psycology）的长期撰搞人，是许多心理学教学会议上极具号召力演说者。同时他也是《心理学导论教学》（Teaching Introductory Psycology）的编辑。
　　    斯滕伯格曾经是《心理学公告论教学》（Psycology Brlletin）的编辑，现在正承担《美国心理学会著作评述：当代心理学》（The APA Review of Books：comtemporary Psychology）的编辑工作。他曾经担任过美国心理学术会（APA）第一分会（普通心理学）、第十分会（心理学与艺术）、第十五分会（教育心理学）以及第二十四分会（理论与哲学心理学）的会长。他的成果包括八百余种专著、提纲和论文，并且掌握着价值约一千万美元的研究基金及研究协议。
　　斯滕伯格有两个孩子——塞斯（Seth）和莎拉（Sara），他们在高中都曾获得心理学方面奖项。现在，寒斯的专业是政治学，而莎拉则选择了历史学。

　　    心理学思想源自于人类的心灵，在实验中得以分析性的验证，随后应用于人类的现实世界，如此循环反处长……
　　    本书为读者展示了心理学思想是如何产生、发展以及如何生动地应用于这们的日常生活。本书的创见在于将心理学作为一种科学产物与科学过程的有机结合。这一观点更强化了斯滕伯格教授有关智力的三元理论模型：智力活动是创造、实践与分析的有机结合。
　　    本书采用独特的篇章和行文结构来为读者诠释心理学中理论观点的这一动态变化过程。