学思维活动课程（教师用书）（初中版）

　　理论篇
　　第一章 思维的基本理论
　　一、思维的概念、特性和形式
　　二、思维的方法
　　三、思维的品质
　　四、思维的心理结构
　　第二章 初中生的思维特点及其培养
　　一、初中生的思维特点
　　二、思维能力的培养途径和方法
　　第三章 学思维活动课程设计
　　一、学思维活动课程的理论基础
　　二、初中学思维活动课程的设计
　　第四章 学思维活动课程的教学
　　一、学思维活动课程的教学原理
　　二、学思维活动课程的教学原则
　　三、学思维活动课程的教学策略
　　四、学思维活动课程的教学模式
　　参考文献
　　实践篇
　　第一章 七年级教学指导
　　活动一 异想天开
　　活动二 我把垃圾来分类
　　活动三 认识“神舟
　　活动四 智慧碰碰碰
　　活动五 想象的翅膀
　　活动六 爱美之心人皆有之
　　活动七 四五六
　　活动八 思维的遨游
　　活动九 健康大比拼
　　活动十 由钠知钾
　　活动十一 多维的世界
　　活动十二 神奇的实验
　　活动十三 零花钱大作战
　　活动十四 永不停止的小车
　　第二章 八年级教学指导
　　活动一 红PK绿
　　活动二 生活中的意外发现
　　活动三 创意设计
　　活动四 生活中的动与静
　　活动五 神奇的图片
　　活动六 今天我是小记者
　　活动七 物品新组合
　　活动八 游戏闯关
　　活动九 四四五
　　活动十 影子大搜索
　　活动十一 算算中奖率
　　活动十二 植物中的小故事
　　活动十三 温室效应大揭秘
　　活动十四 单摆的奥秘
　　第三章 基于课型的教学设计案例
　　基础思维能力训练课型的教学设计
　　问题解决能力训练课型的教学设计
　　创造性思维提升训练课型的教学设计

　　    胡卫平，男，1964年10月10日生，第十届、十一届全国人大代表，中国科学院心理研究所博士生导师，北京师范大学兼职教授，国家教师教育创新平台：陕西师范大学教师专业能力发展中心主任。教育部新世纪优秀人才支持计划获得者，教育部优秀青年教师资助计划获得者，山西省高等学校中青年拔尖创新人才。北京师范大学与英国伦敦大学联合培养的心理学博士，美国哥伦比亚大学高级访问学者。
　　    

　　    《学思维活动课程（教师用书）（初中版）》以活动为单位，由“基础能力训练篇”和“综合能力训练篇”两部分构成。每个部分包括形象思维、抽象思维和创造性思维三种思维形式，涵盖了多种思维方法。每个活动包含活动导入、活动过程、活动心得和活动拓展四个环节，部分活动中还有与活动内容相关的课外阅读。