双语儿童教学：理念与行为

　　译丛总序
　　丛书前言
　　致谢
　　写在前面的话：关于本书
　　研究与反思
　　教师
　　理论框架
　　双语儿童与其他儿童的学习方式是相同的
　　儿童在完成有真实目的的任务中学习
　　儿童在做中学
　　如果老师对学生、自己以及自己所做的事情有信心，儿童就会学得好
　　如果儿童能参与决定自己学什么、怎样学，他们就会学得好
　　如果儿童掌握了帮助他们学习的教育技术，他们就能学得好
　　应当有意识地确定每种语言的使用量和使用方式
　　既要检测儿童的自然语言使用情况，又要检测他们的学习方式
　　文化是构成课程和课堂组织必不可少的一部分
　　结束语：关于改变
　　研究与反思
　　附录
　　术语表
　　参考书目