乱世犹闻读书声：中国教育1912-1937

　　第一部 1912─1919：枪炮喧嚣后，整饬教育待从头
　　[一]1912年：“壬子癸丑学制”的前前后后
　　|民国教育人物|蔡元培：翰林前传
　　[二]1915年：逆流与乱象
　　[三]1917年：风流云散的北大
　　|民国教育人物|马相伯：国之大老
　　[四]1919年：新文化运动与教育改革
　　|民国教育人物|鲁迅：民族魂魄归何处
　　第二部 1920─1927：西学东渐，新教育运动的本土化
　　[一]1922年：青山遮不住的新学制
　查看完整　　

　　张兴龙，男，江苏连云港人。文学博士、博士后、兼职研究员、作家。主要研究文化学，已出版专著多部。

　　一切对民国教育的叙事，都应该注意“活着的民国教育”，即在教育史上的意义，特别是对当下教育的影响。《乱世犹闻读书声：中国教育1912─1937》正是通过展现蔡元培、马相伯、鲁迅等8位先生在教育上的亲身诠释、梳理中国现代教育在1912─1937年26年间的发展路程，追慕远风，透析当下。作者认为，唯有如此，我们对民国教育的追溯和探索，才能对时下饱受诟病的应试教育有所补益，我们的读史，才能真正达到“以见知隐、以往知来”的目的。
　　现今小学六年、初中三年、高中三年的学制是如何来的？是谁创办了一所“育才”学校？新文化运动在教育方面的意义又是什么？女子争取平等教育又有着怎样艰辛的过程？……诸多问题，开卷即可解疑。

　　第一部 1912─1919：枪炮喧嚣后，整饬教育待从头
　　[一]1912年：“壬子癸丑学制”的前前后后
　　|民国教育人物|蔡元培：翰林前传
　　[二]1915年：逆流与乱象
　　[三]1917年：风流云散的北大
　　|民国教育人物|马相伯：国之大老
　　[四]1919年：新文化运动与教育改革
　　|民国教育人物|鲁迅：民族魂魄归何处
　　第二部 1920─1927：西学东渐，新教育运动的本土化
　　[一]1922年：青山遮不住的新学制
　　|民国教育人物|张伯苓：永远的南开校长
　　[二]1925年：职业教育的洪流
　　|民国教育人物|王国维：超越滚滚红尘的诗意
　　[三]1926年：定县实验
　　|民国教育人物|晏阳初：平民教育之父
　　第三部 1928─1937：二水分流，党化教育下的两张面孔
　　一]1928年：女子高等教育“双城记”
　　[二]1929年：三民主义教育狂潮
　　|民国教育人物|罗家伦：徘徊在学术独立与政治涉入之间
　　[三]1936年：生活教育
　　|民国教育人物|陶行知：两千年后的孔子
　　后记
^ 收 起　　

　　张兴龙，男，江苏连云港人。文学博士、博士后、兼职研究员、作家。主要研究文化学，已出版专著多部。

　　一切对民国教育的叙事，都应该注意“活着的民国教育”，即在教育史上的意义，特别是对当下教育的影响。《乱世犹闻读书声：中国教育1912─1937》正是通过展现蔡元培、马相伯、鲁迅等8位先生在教育上的亲身诠释、梳理中国现代教育在1912─1937年26年间的发展路程，追慕远风，透析当下。作者认为，唯有如此，我们对民国教育的追溯和探索，才能对时下饱受诟病的应试教育有所补益，我们的读史，才能真正达到“以见知隐、以往知来”的目的。
　　现今小学六年、初中三年、高中三年的学制是如何来的？是谁创办了一所“育才”学校？新文化运动在教育方面的意义又是什么？女子争取平等教育又有着怎样艰辛的过程？……诸多问题，开卷即可解疑。