创造性：人类创新的科学

　　第一部分 概念
　　第1章 导论
　　第2章 创造性的概念
　　第二部分 个体主义取向
　　第3章 通过评估来定义创造性
　　第4章 创造性人格
　　第5章 创造性过程（一）
　　第6章 创造性过程（二）
　　第7章 创造性过程（三）
　　第8章 创造性过程的计算机模拟
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　　R．Keitll Sawycr，美国华盛顿大学圣路易斯分校的心理学、教育学和商学教授，是研究创造性的世界*科学家之一。他将科学知识与现实世界有关创造性的强有力的经验背景联系到了一起。1982年从麻省理工学院获得计算机科学学位后，他在雅达利公司开始了为期两年的视频游戏的阶段设计工作。1984年至1990年，他从事与技术创新有关的咨询工作，客户包括花旗银行、AT＆T等。1990年，Sawyer博士开始攻读心理学博士学位．并与Milkycsikszcntmihalyi博士一起研究创造性。Sawycx博士还是一位拥有20多年演奏经验的爵士乐钢琴家，曾与芝加哥即兴表演剧团一起演出了好几年。他经常出现在美国一些主流媒体中，例如cNN、CNBC、《时代》等。

　　《创造力教育和社会发展译丛·创造性：人类创新的科学（第2版）》对心理学及相关科学领域的一系列广泛研究进行了总结与整合，浅显易懂地介绍了*的关于创造性的科学研究。近40年来，心理学家、人类学家和社会学家对创造性越来越关注；现在，我们对创造性的了解胜于历史上的任何时期。《创造力教育和社会发展译丛·创造性：人类创新的科学（第2版）》不仅关注诸如绘画和写作等艺术领域，也关注科学、舞台表演、商业创新和日常生活中的创造性。
　　Sawyer的取向是跨学科的。除了考察有关创造性的心理学研究，他还吸收了人类学家对非西方文化中的创造性所开展的研究，社会学家对创造性活动的情景、环境和网络所开展的研究，以及认知神经科学家对脑的研究。他超越了个体研究，关注创造性的社会文化背景，包括协作在创造过程中的作用。

　　第一部分 概念
　　第1章 导论
　　第2章 创造性的概念
　　第二部分 个体主义取向
　　第3章 通过评估来定义创造性
　　第4章 创造性人格
　　第5章 创造性过程（一）
　　第6章 创造性过程（二）
　　第7章 创造性过程（三）
　　第8章 创造性过程的计算机模拟
　　第9章 生物学与创造性
　　第10章 认知神经科学与创造性
　　第三部分 社会文化取向
　　第11章 创造性的社会学
　　第12章 团体创造性
　　第13章 组织创造性
　　第14章 文化与创造性
　　第15章 历史与创造性
　　第四部分 领域中的创造性
　　第16章 视觉艺术
　　第17章 写作
　　第18章 音乐
　　第19章 戏剧
　　第20章 科学
　　第五部分 日常生活中的创造性
　　第21章 教育与创造性
　　第22章 如何提高创造性
　　第23章 结论
　　附录
　　附录的注解
　　创造性研究领域
　　附录A 创造性大事年表
　　附录B 创造性概述
　　附录C 发表创造性研究的期刊
　　附录D 有影响力的创造性研究书籍
　　附录E 创造性研究专刊创造性研究范围
　　附录F 重要的创造性研究者
　　附录G 颁发创造性学位或证书的高等院校
　　附录H 专业学会和会议
^ 收 起　　

　　R．Keitll Sawycr，美国华盛顿大学圣路易斯分校的心理学、教育学和商学教授，是研究创造性的世界*科学家之一。他将科学知识与现实世界有关创造性的强有力的经验背景联系到了一起。1982年从麻省理工学院获得计算机科学学位后，他在雅达利公司开始了为期两年的视频游戏的阶段设计工作。1984年至1990年，他从事与技术创新有关的咨询工作，客户包括花旗银行、AT＆T等。1990年，Sawyer博士开始攻读心理学博士学位．并与Milkycsikszcntmihalyi博士一起研究创造性。Sawycx博士还是一位拥有20多年演奏经验的爵士乐钢琴家，曾与芝加哥即兴表演剧团一起演出了好几年。他经常出现在美国一些主流媒体中，例如cNN、CNBC、《时代》等。

　　《创造力教育和社会发展译丛·创造性：人类创新的科学（第2版）》对心理学及相关科学领域的一系列广泛研究进行了总结与整合，浅显易懂地介绍了*的关于创造性的科学研究。近40年来，心理学家、人类学家和社会学家对创造性越来越关注；现在，我们对创造性的了解胜于历史上的任何时期。《创造力教育和社会发展译丛·创造性：人类创新的科学（第2版）》不仅关注诸如绘画和写作等艺术领域，也关注科学、舞台表演、商业创新和日常生活中的创造性。
　　Sawyer的取向是跨学科的。除了考察有关创造性的心理学研究，他还吸收了人类学家对非西方文化中的创造性所开展的研究，社会学家对创造性活动的情景、环境和网络所开展的研究，以及认知神经科学家对脑的研究。他超越了个体研究，关注创造性的社会文化背景，包括协作在创造过程中的作用。