师范大学教育学院发展转型研究

　　第一章 我国师范大学教育学院的组织性质、地位及职能定位
　　第一节 我国师范大学教育学院的组织性质
　　第二节 我国师范大学教育学院的地位
　　第三节 我国师范大学教育学院的职能定位
　　一、人才培养职能定位
　　二、科学研究职能定位
　　三、社会服务职能定位
　　第二章 我国师范大学教育学院发展转型的理论背景与现实诉求
　　第一节 我国师范大学教育学院发展转型的理论背景
　　一、教师教育大学化理论
　　二、教师教育专业化理论
　　三、教师教育一体化理论
　　第二节 我国师范大学教育学院发展转型的现实诉求
　　一、危机及合法性危机概述第一章  我国师范大学教育学院的组织性质、地位及职能定位
　　  第一节  我国师范大学教育学院的组织性质 
　　  第二节  我国师范大学教育学院的地位 
　　  第三节  我国师范大学教育学院的职能定位 
　　    一、人才培养职能定位 
　　    二、科学研究职能定位 
　　    三、社会服务职能定位 
　　第二章  我国师范大学教育学院发展转型的理论背景与现实诉求
　　  第一节  我国师范大学教育学院发展转型的理论背景 
　　    一、教师教育大学化理论 
　　    二、教师教育专业化理论
　　    三、教师教育一体化理论 
　　  第二节  我国师范大学教育学院发展转型的现实诉求 
　　    一、危机及合法性危机概述 
　　    二、我国师范大学教育学院合法性危机的生成、表现及化解之道 
　　    三、我国师范大学教育学院合法性危机的表现形态 
　　    四、化解我国师范大学教育学院合法性危机的策略探求 
　　第三章  师范大学教育学院人才培养转型
　　  第一节  教师教育大学化和师范大学教育学院发展转型 
　　    一、教师教育大学化与师范大学发展转型 
　　第四章　师范大学教育学院科学研究的转型
　　第五章　师范大学教育学院社会服务转型
　　第六章　实现师范大学教育学院全面转型的有效策略
　　附录
　　参考文献
　　后记

　　    随着教师教育逐步从封闭走向开放，师范大学举全校之力办教师教育的局面被打破，教师教育的重心将逐步下移至专业的教育学院，由其进行专门的教师培养，从而实现教师教育的教育学院化。我国目前师范大学教育学院多属于“小”教育学院，在人才培养、科学研究、社会服务的过程中仍然存在诸多问题，出现了合法性危机。化解之策就是从“小”教育学院走向“大”教育学院，并逐步成为人才培养基地、教育研究中心与社会服务轴心。