总序
序
行进在化学教育的路上
一、化学教师，理想的选择
二、化学教学，从讲授到让学生经历问题解决
三、教师研修，从自我提升到团队共同发展
四、项目带动，促进国家课程高水平实施
化学教学篇
让化学引领学生走进科学
一、在原子、分子水平上研究物质
二、通过实验学化学
三、提升学生的科学素养
在整体中教局部
一、整体大于局部之和
二、单元内核心任务突破
三、用思维导图在整体中教局部
在真实的情境中学化学
一、这样创设问题情境
二、从问题情境到问题解决
三、促进学生深八探究的情境创设
通过课堂观察研究学生学习行为
一、学习行为是影响课堂学习效率的重要因素
二、指向学习行为的课堂观察
三、观察量表的开发和使用
多样化教学策略促进学生高效学习
一、教学策略的选择
二、基于不同学生的教学策略
三、基于不同内容的教学策略
延迟判断更利于学生思维发展
一、延迟判断是一种教学留白
二、延迟判断这样做
三、为延迟判断增效
高考复习关键在于科学备考
一、合理规划高三化学总复习
二、通过实验设计与评价进行实验复习
三、“保温”与针对性突破是考前三周的主旋律
教师研修篇
教育变革背景下的教师研修
一、课程结构与学生学习变化带来的挑战
二、教师专业成长的特点及需求
三、对教师教学基本功的再认识
精品课程建设篇
附篇
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