数学教育研究导引（二）

　　序言
　　部分　进展综述
　　1 国际数学教育大会研究综述
　　2 数学教育心理研究30年
　　3 东亚地区数学教育会议
　　4 IEA的研究进展
　　5 PISA的研究进展
　　6 美国的数学课程改革
　　7 东亚地区的数学课程改革
　　8 我国的中小学数学课程改革
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　　本书的形式和体例基本沿袭了老版本《数学教育研究导引》的思路，选材的范围主要是这20年来国际上有一定影响的学术著作和论文．其中，“进展综述”部分重点介绍近20年来国际数学教育的一些大事”；“专著导读”部分筛选了一些经典著作，包括国际数学教育委员会（ICMI）的研究系列；“论文评介”部分的内容是按照数学教育的研究领域排列的，如“数学课程的理论与实践”、“数学课堂教学研究”、“数学学习理论”、：“数学教师教育”“数学教育评价”等，希望通过这些论文，由点带面，在研究方法上起到示范的作用；后一部分“课题推荐”根据国际数学教育的研究趋势，推荐一批需要进一步研究的课题。当然由于我们的学识、资源和时间都很有限，所以一定还有许多经典的研究没有入选。好在这本书只是作为就一种“研究导引”而不是“百科全书”，读者可以沿着她所提供的线索，自己去发现更多的学术瑰宝，找到适合自己的研究道路。

　　序言
　　部分　进展综述
　　1 国际数学教育大会研究综述
　　2 数学教育心理研究30年
　　3 东亚地区数学教育会议
　　4 IEA的研究进展
　　5 PISA的研究进展
　　6 美国的数学课程改革
　　7 东亚地区的数学课程改革
　　8 我国的中小学数学课程改革
　　9 数学教育高级研讨班
　　10 数学方法论的相关研究
　　11 中国数学开发题研究
　　12 促进在职教师专业发展的“行动教育”模式
　　13 青浦实验的“新世纪行动”
　　14 数学教育中外交流大事年表
　　15 数学教育方向博士学位论文目录
　　第二部分 专著导读
　　1 ICMI研究系列简介
　　2 展望21世纪的几何数学
　　3 作为研究领域的数学教育：定位的探索
　　4 数学教育中的数学史
　　5 大学数学的教与学
　　6 不同文化传统中的数学教育：东亚与西方的比较研究
　　7 数学教育中的建模与应用
　　8 数学教师教育与专业发展
　　9 课堂内外的挑战性数学
　　10 数学教育和技术：对该领域的再思考
　　11 统计数学和教师教育面临的挑战
　　12 数学教与学研究手册
　　13 教与学的差异：国际比较的视角
　　14 数学教育再探——在中国的讲学
　　15 数学的精神、思想和方法
　　16 数学问题解决
　　17 高等数学思维
　　18 体验学校数学：传统和改革的教学方法及其对学生学习的影响
　　19 低年级的代数
　　20 各年级数学证明的学与教
　　21 有效的数学教学
　　22 数学教育学概论
　　23 数学双基教学的理论与实践
　　24 中国数学教育：传统与现实
　　25 寻找中间地带
　　26 中小学数学教材五十年(1950-2000)
　　27 香港近半世纪慢慢“小学数教路”
　　28 中美学生教学学习的系列实证研究
　　29 数学学习心理的CPFS结构理论
　　……
　　第三部分　论文评介
　　第四部分　课题推荐
　　后记
^ 收 起　　

　　本书的形式和体例基本沿袭了老版本《数学教育研究导引》的思路，选材的范围主要是这20年来国际上有一定影响的学术著作和论文．其中，“进展综述”部分重点介绍近20年来国际数学教育的一些大事”；“专著导读”部分筛选了一些经典著作，包括国际数学教育委员会（ICMI）的研究系列；“论文评介”部分的内容是按照数学教育的研究领域排列的，如“数学课程的理论与实践”、“数学课堂教学研究”、“数学学习理论”、：“数学教师教育”“数学教育评价”等，希望通过这些论文，由点带面，在研究方法上起到示范的作用；后一部分“课题推荐”根据国际数学教育的研究趋势，推荐一批需要进一步研究的课题。当然由于我们的学识、资源和时间都很有限，所以一定还有许多经典的研究没有入选。好在这本书只是作为就一种“研究导引”而不是“百科全书”，读者可以沿着她所提供的线索，自己去发现更多的学术瑰宝，找到适合自己的研究道路。