任鸿隽卷/中国近代思想家文库

　　导言
　　建立学界论（1914年6月）
　　建立学界再论（1914年9月）
　　《科学》发刊词（1915年1月）
　　说中国无科学之原因（1915年1月）
　　中国于世界之位置（1915年3月）
　　致蔡元培等函（1915年5月25日）
　　科学家人数与一国文化之关系（1915年5月）
　　解惑（1915年6月）
　　归国后之留学生（1915年6月）
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　　任鸿隽（1886—1961），字叔永。四川垫江人。中国现代科学事业的重要奠基人。早年投身辛亥革命，曾任南京临时总统府秘书。1912年以稽勋生赴美留学，主习化学。留学期间领导科学救国运动，发起创办《科学》杂志和成立中国科学社。1918 年获哥伦比亚大学硕士学位。回国后历任北京大学教授、东南大学副校长、中华教育文化基金董事会干事长、四川大学校长、中央研究院化学所所长和总干事，国民参政会参政员。1949年后曾任上海市科协副主席、上海图书馆馆长、全国政协委员。著有《科学概论》，自传文字有《五十自述》、《前尘琐记》。
　　樊洪业，1942年生，辽宁抚顺人。1965年毕业于吉林大学化学系。中国科学院科技政策与管理科学研究所研究员。自1980年代起从事20世纪中国科学史研究。著有《科学业绩的辨伪》、《耶稣会士与中国科学》、《科学旧踪》、《中国科学院编年史（1949—1999）》等。主编有《科学救国之梦——任鸿隽文存》、《竺可桢全集》和《20世纪中国科学口…
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　　《任鸿隽卷/中国近代思想家文库》主要收录了任鸿隽于1914—1948年间先后在《留美学生季报》、《科学》、《新青年》、《努力周报》、《现代评论》、《独立评论》、《申报》、《大公报》等报刊上发表的文章，忆述性文字《五十自述》和部分重要书信，以及专著《科学概论》中的少数章节。全书展现了作者的基本人生轨迹，从留学期间发起科学救国运动，以创办《科学》杂志向国人传播最新科学知识起步；回国后以中国科学社和中华教育基金董事会为依托，倾力在本土播撒“科学种子”，探索现代科学在中国实现体制化的道路。作者学贯中西，雅好吟咏，擅长文论，平生著述以“科学论”见长，对中国现代教育问题亦多有洞见和深刻独到的评论。此外，其平生在中国知识精英群体中处于较高地位，与社会名流在文字上多有交集，纵贯横通，其史料价值当远超于个人轨迹之外。

　　导言
　　建立学界论（1914年6月）
　　建立学界再论（1914年9月）
　　《科学》发刊词（1915年1月）
　　说中国无科学之原因（1915年1月）
　　中国于世界之位置（1915年3月）
　　致蔡元培等函（1915年5月25日）
　　科学家人数与一国文化之关系（1915年5月）
　　解惑（1915年6月）
　　归国后之留学生（1915年6月）
　　救亡论（1915年6月）
　　中日交涉之回顾（1915年9月）
　　中国科学社总章（1915年10月25日）
　　科学与工业（1915年10月）
　　科学与教育（1915年12月）
　　科学精神论（1916年1月）
　　论学（1916年5月）
　　本社致留美同学书（1916年8月9日）
　　外国科学社及本社之历史（1916年9月3日）
　　西方大学杂观（1916年9月）
　　吾国学术思想之未来（1916年12月）
　　实业学生与实业（1917年4月）
　　实业教育观（1917年6月）
　　新文学问题之讨论（1918年6月8日）
　　致胡适函（1918年6月24日）
　　教会教育与留学生（1918年6月）
　　发明与研究（1918年9月）
　　发明与研究（二）（1918年10月）
　　致蔡元培函（1918年11月7日）
　　尽物利论（1919年1月）
　　何为科学家（1919年3月）
　　说“合理的”意思（1919年9月）
　　科学方法讲义
　　（在北京大学论理科讲演）（1919年10月）
　　科学基本概念之应用（1920年2月）
　　科学与实业之关系（1920年6月）
　　中国科学社第六次年会开会词（1921年9月1日）
　　科学与近世文化（1922年4月29日）
　　发展科学之又一法（1922年6月）
　　北京教育界的问题（一）（1922年10月8日）
　　中国科学社之过去及将来（1922年12月22日）
　　民国十一年教育的回顾（1923年1月20日）
　　学校风潮中的董事会问题（1923年4月17日）
　　评汤姆生的《科学大纲》（1923年4月27日）
　　人生观的科学或科学的人生观（1923年5月20日）
　　科学研究之国际趋势（1923年10月10日）
　　科学教育与科学（1924年1月）
　　中国科学社对美款用途意见（1924年7月1日）
　　一个改良大学教育的提议（1925年9月5日）
　　高等中学公共必修的科学概论课程纲要（1925年）
　　科学概论（1926年）
　　所望于学校经费略有着落以后（1927年3月10日）
　　科学研究
　　——如何才能使他实现（1927年5月24日）
　　日本的文化侵略（1928年1月28日）
　　赴川考察团在成都大学演说录（1931年6月）
　　庚款与教育（通信）（1932年5月4日）
　　为张学良进一言（1932年8月22日）
　　为新入学的学生讲几句话（1932年9月25日）
　　农业教育与改良农业（一）（1932年10月9日）
　　农业教育与改良农业（二）（1932年10月10日）
　　如何解决四川问题（1932年11月3日）
　　教育改革声中的师范教育问题（1932年11月21日）
　　对于三中全会的希望（1932年11月29日）
　　民间疾苦（1932年12月18日）
　　评国联教育考察团报告（1933年2月20日）
　　一个关于理科教科书的调查（1933年7月23日）
　　技术合作应从何处作起?（1933年9月17日）
　　论所谓择师自由（1934年1月22日）
　　科学与国防（1934年3月18日）
　　为全国小学生请命（1934年7月9日）
　　甚么是救国教育（1934年10月28日）
　　保存古物做的甚么？（1934年11月3日）
　　大学研究所与留学政策（1934年12月23日）
　　再论大学研究所与留学政策（1935年1月12日）
　　十年来中基会事业的回顾（1935年3月1日）
　　介绍几句被人忘记了的旧话（1935年3月5日）
　　国立大学的合理化问题（1935年7月1日）
　　国格与人格（1935年7月15日）
　　四川大学的使命（1935年9月16日）
　　在国立四川大学全体学生欢迎校长会上的演讲
　　（1935年9月18日）
　　对于读经问题的意见（1935年10月）
　　中国科学社二十年之回顾（1935年10月）
　　四川问题的又一面（1936年8月9日）
　　关于《川行琐记》的几句话（1936年8月16日）
　　进步的基础（1937年6月15日）
　　毕业典礼校长训词（1937年6月25日）
　　五十自述（1937年12月29日）
　　国立四川大学改革大概（1937年）
　　一个科学界自觉的运动（1938年3月16日）
　　科学教育与抗战建国（1939年6月3日）
　　抗战后的科学（1940年7月1日）
　　一个值得注意的生产教育办法（1940年7月）
　　科学与工程（1942年2月1日）
　　中国科学之前瞻与回顾（1943年3月）
　　国际科学合作的先决条件（1944年1月）
　　《科学与科学思想发展史》译者序（1944年9月）
　　科学与工业
　　（为纪念范旭东先生作）（1946年10月）
　　关于发展科学计划的我见（1946年12月）
　　留美学界的几个问题（1947年5月10日）
　　今后国家的出路（1947年5月16日）
　　为本届大学毕业生进一言（1947年7月12日）
　　科学与社会（1948年9月15日）
　　任鸿隽年谱简编
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　　任鸿隽（1886—1961），字叔永。四川垫江人。中国现代科学事业的重要奠基人。早年投身辛亥革命，曾任南京临时总统府秘书。1912年以稽勋生赴美留学，主习化学。留学期间领导科学救国运动，发起创办《科学》杂志和成立中国科学社。1918 年获哥伦比亚大学硕士学位。回国后历任北京大学教授、东南大学副校长、中华教育文化基金董事会干事长、四川大学校长、中央研究院化学所所长和总干事，国民参政会参政员。1949年后曾任上海市科协副主席、上海图书馆馆长、全国政协委员。著有《科学概论》，自传文字有《五十自述》、《前尘琐记》。
　　樊洪业，1942年生，辽宁抚顺人。1965年毕业于吉林大学化学系。中国科学院科技政策与管理科学研究所研究员。自1980年代起从事20世纪中国科学史研究。著有《科学业绩的辨伪》、《耶稣会士与中国科学》、《科学旧踪》、《中国科学院编年史（1949—1999）》等。主编有《科学救国之梦——任鸿隽文存》、《竺可桢全集》和《20世纪中国科学口述史丛书》。
　　潘涛，1964年生，1998年毕业于北京大学科学与社会研究中心，获哲学博士学位，现为金城出版社总编辑。译著有《相跃》、《从摆钟到混沌》（合译）、《上帝掷骰子吗？》、《湍鉴》（合译）等。
　　王勇忠，1981年生，山西阳泉人，理学博士，中国科学院自然科学史研究所助理研究员，主要研究方向为中国近现代科技史。
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　　《任鸿隽卷/中国近代思想家文库》主要收录了任鸿隽于1914—1948年间先后在《留美学生季报》、《科学》、《新青年》、《努力周报》、《现代评论》、《独立评论》、《申报》、《大公报》等报刊上发表的文章，忆述性文字《五十自述》和部分重要书信，以及专著《科学概论》中的少数章节。全书展现了作者的基本人生轨迹，从留学期间发起科学救国运动，以创办《科学》杂志向国人传播最新科学知识起步；回国后以中国科学社和中华教育基金董事会为依托，倾力在本土播撒“科学种子”，探索现代科学在中国实现体制化的道路。作者学贯中西，雅好吟咏，擅长文论，平生著述以“科学论”见长，对中国现代教育问题亦多有洞见和深刻独到的评论。此外，其平生在中国知识精英群体中处于较高地位，与社会名流在文字上多有交集，纵贯横通，其史料价值当远超于个人轨迹之外。