儿童生活的最初五年

　　前言
　　第一编 早期心理成长
　　第1章 理解学前儿童
　　§1学前阶段的社会重要性
　　§2成长：一个关键的概念
　　第2章 心理成长的本质
　　第3章 生命的第一年
　　§14周
　　§216周
　　§328周
　　§440周
　　§51岁
　　第4章 从1岁到5岁
　　§118个月
　　§22岁
　　§33岁
　　§44岁
　　§55岁
　　第5章 相机记录下的学前行为
　　第二编 心理成长的阶段
　　第6章 运动发展
　　§1动作的组织
　　§2直立姿势
　　§3走和跑
　　§4抓握和操控
　　§5利手和方向性
　　§6动作测试程序
　　第7章 适应性行为
　　§1叠积木方块
　　§2形状适应性
　　§3形状分辨能力
　　§4画画
　　§5数字的概念
　　§6瞬时记忆
　　§7比较性判断
　　§8问题解决
　　第8章 语言发展
　　§1在学前发展中语言角色的改变
　　§2发展阶段
　　§3行为情境
　　第9章 个人一社会行为
　　§1饮食
　　§2睡眠
　　§3排泄
　　§4穿衣
　　§5交流
　　§6游戏
　　§7审美
　　§8发展脱离
　　第三编 儿童个体的研究
　　第10章 发展测试的哲学
　　第11章 发展测试的施行
　　§1管理和成熟度差异
　　§2测验的节奏和顺序
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　　索引

　　    阿诺德？格塞尔(Amold Gesell，1880―1961)儿童发展研究领域的先驱，美国儿童心理学家。他编制了一个测量婴儿和学前儿童行为发展的量表――耶鲁量表，亦称“格塞尔发展量表”(Gesell Developrnentscale)，是婴幼儿智力发展测量工具。适用年龄范围是出生4周至6岁(后来修订为出生4周至3岁)，广泛应用于儿童心理学及医学的儿科研究等实践领域。

　　《儿童生活的最初五年：学前儿童生活指南》非常全面而细致地展现了生命中最初也是重要的五年——从出生到五岁的生理及心理的发展变化。从横向看，作者将儿童发展归类为四大板块：运动行为、适应性行为、语言行为、个人-社会行为，清晰描述了儿童在不同发展板块的行为表现；从纵向看，按照年龄来描述儿童的发展，尤其在生命的一年上花费了大量笔墨，详细记录了儿童成长的每一点滴的进步。读者可以追溯时间的脚步，身临其境地感受孩子每月、每季、每年的成长和变化；结合横向与纵向的阅读，既可以比较不同年龄阶段的孩子在同一行为领域的发展进步，也可以体会同一年龄阶段的孩子在不同行为领域的生理和心理表现，从而交织出一幅多维度多方向的儿童发展画卷。
　　《儿童生活的最初五年：学前儿童生活指南》的数据来自作者对孩子的日常行为观察和实验室的行为测验。无论是观察还是测验，都严格遵循“标准化”的原则——建立常模和按照标准化程序，通过数据来反映儿童的发展规律，科学而严谨。