实用文教学教什么

　　主题学习工作坊
　　实用文阅读教学及其类型
　　实用文阅读教学内容确定
　　实用文阅读教学设计的基本要领
　　共同备课工作坊
　　把握实用文阅读教学的基本取向
　　——《真理诞生于一百个问号之后》共同备课
　　寻找文本语言中体现的课文体式特征
　　——《罗布泊，消逝的仙湖》共同备课
　　依据主题词“所指”的差异性确定教学内容
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　　王荣生 上海师范大学教育学院教授，博士生导师。香港教育学院中文学系顾问教授。中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。中国写作学会阅读学专业委员会副会长，上海市写作学会副会长。

　　     王荣生编著的《实用文教学教什么/参与式语文教师培训资源》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”。

　　主题学习工作坊
　　实用文阅读教学及其类型
　　实用文阅读教学内容确定
　　实用文阅读教学设计的基本要领
　　共同备课工作坊
　　把握实用文阅读教学的基本取向
　　——《真理诞生于一百个问号之后》共同备课
　　寻找文本语言中体现的课文体式特征
　　——《罗布泊，消逝的仙湖》共同备课
　　依据主题词“所指”的差异性确定教学内容
　　——《永远执著的美丽》共同备课
　　正确处理实用文“专业术语”的教学
　　——《谈中国诗》共同备课
　　揭示实用文文本中的“科学道理”
　　——《雾凇》课堂教学研讨
　　破解实用文“论证方式”蕴含的奥秘
　　——《真理诞生于一百个问号之后》课堂教学研讨
　　依据实用文“语体特色”取舍教学内容
　　——《死海不死》课堂教学研讨
　　依据体式特征建构实用文“阅读经验”
　　——《谈中国诗》课堂教学研讨
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　　王荣生 上海师范大学教育学院教授，博士生导师。香港教育学院中文学系顾问教授。中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。中国写作学会阅读学专业委员会副会长，上海市写作学会副会长。

　　     王荣生编著的《实用文教学教什么/参与式语文教师培训资源》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”。