当代中国重大教育问题史系列研究丛书（套装7册）

　　《当代教师教育问题研究》目录：
　　第一章 教师教育制度建设中的问题
　　第一节 新中国成立初，向苏联学习建立我国独立的教师教育制度
　　第二节 20世纪50年代初对独立的教师教育制度的争论
　　第三节 20世纪70年代末至90年代初，独立师范教育制度的重建及问题
　　第四节 20世纪90年代后期以来，重新走向开放的教师教育制度及其问题
　　第二章 速度与质量——师范院校建设发展中的问题
　　第一节 新中国成立初17年，教师教育的建设发展时期
　　第二节 “文革”期间，教师教育的全面混乱时期
　　第三节 拨乱反正期间，教师教育的重建发展时期
　　第四节 20世纪90年代中期以来，教师教育的转型时期
　　第三章 借鉴与创新——教师教育的专业，课程设置及教学中的经验与问题
　　第一节 学习苏联的经验，建立适合中国国情的教师教育专业、课程与教学体系
　　第二节 教师教育内容的政治性与专业性的关系
　　第三节 提高教师教育的教学质量与快速提高教学效益的关系
　　第四节 教师教育教学中的理论与实践关系
　　第五节 学术性与师范性之争——中国教师教育教学与专业、课程设置中的矛盾
　　第四章 重点与普及——教师教育与基础教育发展的问题
　　第一节 农村基础教育的教师教育问题
　　第二节 少数民族地区的教师教育问题
　　第三节 特殊教育中的教师教育问题
　　第五章 普通与职业——教师教育与职业教育发展的问题
　　第一节 新中国成立初，中等职业技术教育的发展与教师教育的矛盾
　　第二节 改革开放以来，中等职业技术教育的发展与教师教育的矛盾
　　后记
　　《学校管理问题研究》目录：
　　前言
　　上篇：学枝常规管理问题篇
　　第一章 学校管理的继承与发展
　　第一节 我国学校管理的产生与发展
　　一、学校管理理论及其学科的产生与发展
　　二、我国近现代学校管理的产生和发展
　　三、我国近现代学校管理研究的繁荣
　　四、我国现代学校管理跌入低谷
　　五、我国现代学校管理重新起步
　　第二节 学习苏联学校管理的经验与教训
　　一、新中国学校管理学习苏联溯源
　　二、高等学校办学模式学习苏联
　　三、中小学管理模式学习苏联
　　四、学习苏联教育的经验与教训
　　第三节 传统学校管理的批判与继承
　　一、传统教育思想的界定
　　二、教育思想与学校管理
　　三、传统学校管理的批判与继承
　　第四节 现代学校管理改革的使命与追求
　　一、现代学校管理改革的使命
　　二、树立现代学校管理思想
　　三、学校管理改革呼唤高素质的校长
　　第二章 学校领导体制的历史沿革与发展趋势
　　第一节 学校内部领导体制的历史与现状
　　一、学校领导体制的意义和作用
　　二、学校内部领导体制历史变革
　　三、外国学校内部领导体制的改革
　　第二节 委员会制与—长制的交织
　　一、委员会制与—长制的优缺点
　　二、委员会制与—长制的实施条件
　　第三节 校长负责制的探索与实践
　　一、校长负责制的含义
　　二、校长负责制的酝酿与初步探索
　　三、学校内部领导体制改革的特点
　　四、学校内部领导体制改革的初步成果
　　五、学校内部领导体制改革中的问题与对策
　　第四节 学校组织机构的职能与改革
　　一、学校组织机构的职能
　　二、学校组织机构的种类
　　三、学校组织机构的改革
　　第三章 校长的培养与提高
　　第一节 校长职务的专业化历程
　　一、校长职务的专业化历程
　　二、促进校长专业化的重要举措
　　第二节 校长职级制理论研究与实践探索
　　一、中小学校长级别现状及问题
　　二、校长职级制理论研究
　　三、校长职级制实践探索
　　四、实施校长职级制的建议
　　第三节 校长培训中的问题与思考
　　一、校长培训问题的提出
　　二、校长培训的逐步规范
　　三、校长培训中的问题
　　四、校长培训的思考与建议
　　第四节 校长权力的透视与矫正
　　一、法律赋予校长的权力
　　二、校长权力失衡的透视
　　三、根治校长权力失衡的对策
　　第五节 外国中小学校长职权管窥
　　一、美国校长的权力随着社会的发展在不断变化
　　二、英国中小学校长是教师身份但权力在扩大
　　三、法国中小学校长具有双重作用
　　四、德国中小学校长双肩挑、待遇高
　　第四章 教师管理的历史，现实与前瞻
　　第一节 教师社会地位理想与现实的冲突
　　一、教师社会地位的检视
　　二、切实提高教师地位，使理想变为现实
　　……
　　下篇：学校管理难点问题透视篇
　　参考文献
　　后记
　　……
　　《教育科研问题研究》
　　《高等教育政策问题研究》
　　《学校管理问题研究》
　　《课程与教学问题研究》
　　《高校招生考试问题研究》

　　方晓东，北京师范大学毕业，教育学硕士学位。1986年到中央教科所工作，现任中国教育科学研究院教育教育理论研究中心主任、研究员、访问学者导师。兼任《教育史研究》主编、中国地方教育史志研究会副会长兼秘书长、院高级专业技术职务评审委员会委员等。
　　张传燧，1956年5月生，侗族，贵州石阡人。张传燧教授主要从事课程与教学论、中国教育史、高等教育学、教师教育等学科领域的研究与教学工作，主持国家级、部省级科研与教学研究课题10余项，出版学术专著近20部，主编全国统编高校教材3部，发表学术论文近150篇（其中，分别被《新华文摘》、全国中文核心期刊和ISSCI全文收录3篇和40余篇），科研与教学成果多次获国家级、部省级一、二、三等奖，在全国享有相当高的学术声誉。

　　《当代中国重大教育问题史系列研究丛书（套装7册）》包括《教育科研问题研究》、《高等教育政策问题研究》、《学校管理问题研究》、《当代教师教育问题研究》、《学校德育问题研究》、《课程与教学问题研究》、《高校招生考试问题研究》，共7本。梳理这些问题的历史发展进程，分析其在不同所史时期的特点，研究这些问题的现状及发展趋势，并在上述研究的基础上提出解决问题的对策建议。