翻转课堂理论研究与实践探索

　　目 录
　　章　翻转课堂简介
　　节 翻转课堂产生的背景 / 3
　　一、信息技术发展的时代背景 / 3
　　二、亟须变革的教育现实 / 4
　　三、求知创新的社会需求 / 7
　　四、学生学习的差异化需求 / 8
　　 
　　第二节 翻转课堂的起源与发展概览 / 10
　　         一、什么是翻转课堂 / 10
　　二、翻转课堂的兴起 / 12
　　三、翻转课堂的发展 / 14
　　四、翻转课堂在国外的实践案例 / 18
　　五、翻转课堂的典型范式 / 23
　　六、翻转课堂在中国 / 24
　　 
　　第三节 翻转课堂的理论基础和教育理念 / 35
　　一、翻转课堂的理论基础 / 35
　　二、翻转课堂体现的现代教育理念 / 51
　　 
　　第四节 翻转课堂理论的进一步探索 / 53
　　一、翻转课堂与传统课堂的教育理念碰撞 / 53
　　二、翻转课堂与传统课堂的对接 / 55
　　三、翻转课堂在探索过程中受到的质疑/ 59
　　四、翻转课堂的发展前景 / 61
　　 
　　第二章　微课及其设计与制作简介
　　 
　　节 微课的概念与特点 / 67
　　         一、微课雏形的产生与概念的提出 / 68
　　         二、什么是微课 / 69
　　         三、国内对微课的界定 / 70
　　         四、微课与常规课、传统视频教学资源的比较 / 77
　　         五、微课的主要特点 / 80
　　         六、常见的微课类型 / 80
　　 
　　第二节 微课的优势与功能 / 82
　　        一、微课的优势 / 82
　　        二、微课的功能/ 85
　　 
　　第三节 微课的设计与制作简介 / 88
　　        一、微课的设计与制作的总体思路 / 88
　　        二、微课的设计原则 / 90
　　        三、微课的制作方法 / 91
　　        四、微课的制作过程 / 94
　　        五、录制微课的注意事项 / 103
　　 
　　第四节 微课的进一步探索 / 107
　　       一、我国微课建设经历的发展阶段 / 107
　　       二、微课自身的发展 / 108
　　       三、微课的应用前景/ 109
　　       四、微课的常见问题与不足 / 110
　　 
　　第三章　山东省昌乐一中的翻转课堂实践探索
　　节 昌乐一中翻转课堂的实践历程 / 115
　　        一、初步研究，奠定基础 / 116
　　        二、实验先行，扎实推进 / 117
　　        三、全面改进，健全保障 / 120
　　        四、专家指导，借势推进 / 127
　　        五、校际交流，共同发展 / 134
　　        六、重要会议，深度探索/144
　　        七、实践收获：翻转课堂实施的理论价值与实践意义 / 149
　　        八、反思规划：教学改革反思与未来发展规划 / 154
　　第二节 “二段四步十环节”翻转课堂教学模式简介 / 156
　　       一、“二段”：学生学习的两个阶段 / 156
　　       二、“四步”：教师备课的四个步骤 / 157
　　       三、“十环节”：两个学习阶段各分为五个学习环节 / 166
　　第三节 昌乐一中翻转课堂的理论支撑与核心理念 / 172
　　       一、昌乐一中翻转课堂的理论支撑 / 172
　　       二、昌乐一中翻转课堂的核心教育理念 / 179
　　 
　　第四节 翻转课堂下的教学管理变革 / 185
　　       一、翻转课堂下的集体备课制度 / 185
　　       二、翻转课堂下的研究课制度 / 187
　　       三、翻转课堂下的学案编写制度 / 189
　　结语

　　黄发国，山东省昌乐一中校长。曲阜师范大学兼职教授。张福涛，山东省昌乐一中副校长。全国新课程实施专家。山东省高中教师远程研修专家。山东省教学能手。

　　当前，翻转课堂风靡全球。翻转课堂颠覆了传统的教学理念与教学模式。“翻转课堂研究与实践”丛书作为国内套全面介绍翻转课堂理论与实践的精品丛书，在阐释翻转课堂相关理论的基础上，全面展现了名校山东省昌乐一中（国内规模*、学科全的翻转课堂实验学校）的翻转课堂研究与实践历程，揭开了本土化的翻转课堂以及翻转课堂的两个支架（导学案、微课）的神秘面纱，对于当前我国课堂教学的改革推进具有十分重要的借鉴意义。
　　本系列丛书计划阶段推出三册，其中，《翻转课堂理论研究与实践探索》已经出版，《翻转课堂导学案编写指导与案例分析》也将于近期上市，敬请期待。