阿德勒的儿童性格教育

　　章　生活的意义
　　生活的意义是人生的方向
　　5岁时，行为模式基本确定
　　童年经历对生活意义的影响
　　赋予儿童正确的生活意义
　　第二章　早期记忆中的秘密
　　围绕兴趣形成的早期记忆
　　不同的早期记忆形成不同的性格
　　探究早期记忆的宝藏
　　第三章　儿童的成长
　　儿童的心理成长
　　成长的三种准备
　　成长中的困难
　　内心的目标决定生活方向
　　第四章　儿童的性格与情感
　　三种攻击性性格
　　四种非攻击性性格
　　疏离型情感
　　结合型情感
　　第五章　儿童心理与行为
　　安全感的建立
　　心理引导身体建立与目标达成
　　心理影响身体和行为
　　第六章　儿童的自卑感与优越感
　　自卑感
　　优越感
　　自卑而超越
　　第七章　儿童的青春期变化
　　青春期的心理变化
　　为成年做准备
　　典型儿童的青春期表现
　　两性与性别
　　第八章　儿童与家庭
　　母亲在家庭中的地位与影响
　　父亲在家庭中的地位与影响
　　孩子在家庭中的地位与影响
　　第九章　儿童与学校
　　学校教育
　　学校是一种新的考验
　　了解教师的工作
　　竞争多于合作
　　成绩与智商无关
　　遗传与成绩
　　教师与成绩
　　学习进度
　　学校里的人际交往
　　第十章　儿童与人际交往
　　人际交往
　　交往障碍
　　对交往产生兴趣的训练
　　第十一章　儿童的职业发展
　　母亲也是一种职业
　　影响儿童职业选择的两个因素
　　职业目标与成长
　　影响儿童职业发展的两个因素
　　早期职业训练

　　阿尔弗雷德阿德勒（1870-1937），奥地利心理学家，个体心理学的创始人，其理论研究对后来西方心理学的发展具有重要意义。阿德勒曾任教于维也纳教育学院，并在学校系统中指导、组织儿童心理临床研究活动，并成立了儿童指导中心。阿德勒的一生都在研究儿童心理，并提出了很多相关教育理念，帮助家长使自己的孩子摆脱一切负面心理的影响，形成积极的人格，从而取得人生的成功。阿德勒的主要代表作有《自卑与超越》《生活的科学》《个体心理学的实践与理论》等。

　　5岁前，孩子的心理会为自己制订下一生的目标。这个目标有时候并不易被察觉，但它却支配着孩子所有的行为。因此，父母要在孩子一出生，便逐渐引导他建立一个正确的人生目标，为他今后的发展打下坚实的基础。
　　书中详细地介绍了孩子之所以会形成各种各样的性格的原因。这是因为他们有着不同的经历。其中，有些不好的性格会逐渐占领孩子的心。并且具体告诉父母，怎样根据这些性格的典型行为模式，及早发现孩子的变化，引导他远离这些负面情感，形成优秀性格。