第一章 英语学习，家长不可不知的“二语习得”理论
一、英语“学”、“习”大不同：区分学得和习得
二、中国孩子区分学得和习得的重要意义
三、习得才是最适合儿童的方法
四、习得时代家长的任务
知识板块：家长要知道的“二语习得”主要观点
第二章 为什么中国孩子英语学不好
一、课堂不是有效的习得环境
二、怎样选择英语课外班？
三、语言学习材料是选择经典的还是孩子喜欢的？
四、强调背诵到底对不对？
五、读物不能替代教材
六、英语启蒙用绘本还是用分级读物？
七、原版书讲读启蒙法不可取
第三章 英语应该怎么学
一、英文耳朵是磨出来的吗？
二、语感从哪里来？
三、不能只有精读，也不能只有泛读
四、跟读是好办法吗？
五、英语思维有没有用？
六、自然拼音与音标学哪个？
七、单词要不要背？
八、英语好会干扰母语学习吗？
九、低龄学英语的黄金优势：入门时期的海量资源
知识板块：母语、二语与外语
第四章 中国孩子英语学习路线图
第一节 总体规划
一、3岁起点说
二、为什么是10年
三、目标
四、习得要有计划有步骤
五、家长在各阶段的角色与作用
六、大孩子怎么办？
知识板块：细说原版，细说分级
第二节 细说各年龄段儿童英语学习要点
一、启蒙阶段：3-5岁
二、扫盲阶段：6岁
知识板块：解密自然拼读
三、全面发展阶段：7-9岁
四、提高阶段：10-12岁
五、听和读两套书单，可以非此即彼
知识板块：为中国儿童编写二语习得分级读物
英语学习，家长不可不知的“二语习得”理论
第五章 我的家教手记
一、外语幼儿园
二、儿子的英语评书
三、习得的通病：单词拼写的瓶颈
四、体验英语考级
五、参加英语比赛（“希望之星”英语口语比赛参赛体会）
六、通过旅游和游学，增添学习英语的动力
第六章 答疑解惑.
附录
附录一英语读物分级标准对照表
表一美国各年级学生阅读能力标准对照表
表二英文阅读分级转换表
表三美国学生所处年级与阅读能力对照表
表四 Scholastic 公司阅读指导分级对照表
表五 Reading A-Z 读物分级对照表
表六美国某学区小学英文阅读要求
表七某些有名读物所对应的Lexile级别
附录二儿童英语阅读推荐书单
书单一：美国教育协会推荐的100 本最佳童书
书单二：纽约公共图书馆民意评出的
“世界100本儿童小说”（2010）
书单三：Scholastic 公司评出的100本童书书单
书单四：美国纽伯瑞儿童文学奖获奖书目（1922-2014）
附录三词汇表
词汇附表一孩子应该记住，一看就能读的常用英文单词
——sight words
词汇附表二测测孩子的阅读水平相当于美国几年级
——圣迭戈阅读能力快速测试
词汇附表三如何估算孩子的词汇量达到几千词
——14 thousand 工具
附录四壮壮（Gary）的英语学习路线图
后记
^ 收 起 
缺书网
扫码进群