学习心理学（第6版）（心理学译丛·教材系列）

　　第一部分 导论 
　　第1章 有关学习的观点 
　　第2章 学习和大脑 
　　第二部分 有关学习的行为主义观点 
　　第3章 行为主义和经典条件作用 
　　第4章 工具性条件作用 
　　第5章 工具性条件作用的应用 
　　第三部分 社会认知理论 
　　第6章 社会认知理论 
　　第四部分 有关学习的认知观点 
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　　简妮.爱丽丝.奥姆罗德，布朗大学心理学学士，宾夕法尼亚州立大学教育心理学硕士、博士，天普大学及科罗拉多大学波尔得分校博士后。她在北科罗拉多大学做教育心理学教授直至1998年，现在是该校心理学院的荣誉退休教授。她发表了大量关于认知和记忆、认知发展及天才研究方面的论文，出版了多本优秀的教材，包括《教育心理学：发展中的学习者》（现在已经是第8版）、《儿童发展与教育》（现在已经是第5版）等。　　主要译者简介　　汪玲，博士，副教授。任教于首都师范大学教育学院心理系。多年担任心理系本科生核心课程教育心理学主讲教师，同时承担全校师范专业学生必修课程公共教育心理学等的教学。教学受到学生好评，曾获首都师范大学优秀主讲教师荣誉称号。作为该校发展与教育心理研究所成员之一，研究兴趣侧重于学习与发展领域中的自我调节、动机，以及创造性。

　　简妮.爱丽丝.奥姆罗德博士的《学习心理学（第6版）》是美国畅销多年的热门教材。共有17章、7个部分，从学习心理学的基本理论、行为主义的观点、社会认知理论、学习的认知观点、发展和背景视角、复杂的学习和认知、动机等方面做了总体阐述。完整的框架、突出应用的取向、迷人的文字风格构成了本书的独特魅力。它可以作为高级教育心理学、学习理论等课程的教材。另外，由于作者在写作方面深入浅出的风格和技巧，即使是没有心理学基础的读者也能理解书中的理论观点。因此，这本教材的阅读对象并不限于心理学专业本科生或研究生，任何对教育心理学感兴趣的人，比如中小学教师，或者家长，都可以从这本书中获益。

　　第一部分 导论 
　　第1章 有关学习的观点 
　　第2章 学习和大脑 
　　第二部分 有关学习的行为主义观点 
　　第3章 行为主义和经典条件作用 
　　第4章 工具性条件作用 
　　第5章 工具性条件作用的应用 
　　第三部分 社会认知理论 
　　第6章 社会认知理论 
　　第四部分 有关学习的认知观点 
　　第7章 认知主义的介绍 
　　第8章 记忆的基本成分 
　　第9章 长时记忆Ⅰ:储存和编码 
　　第10章 长时记忆Ⅱ:知识的性质 
　　第11章 长时记忆Ⅲ:提取与遗忘 
　　第五部分 发展和背景的视角 
　　第12章 认知发展观 
　　第13章 社会文化理论及其他背景理论 
　　第六部分 复杂的学习和认知 
　　第14章 元认知、自我调节学习及学习策略 
　　第15章 迁移、问题解决和批判性思维 
　　第七部分 动机 
　　第16章 动机与情感 
　　第17章 动机的认知因素 
　　参考文献 
　　主题索引 
　　译后记 
^ 收 起　　

　　简妮.爱丽丝.奥姆罗德，布朗大学心理学学士，宾夕法尼亚州立大学教育心理学硕士、博士，天普大学及科罗拉多大学波尔得分校博士后。她在北科罗拉多大学做教育心理学教授直至1998年，现在是该校心理学院的荣誉退休教授。她发表了大量关于认知和记忆、认知发展及天才研究方面的论文，出版了多本优秀的教材，包括《教育心理学：发展中的学习者》（现在已经是第8版）、《儿童发展与教育》（现在已经是第5版）等。　　主要译者简介　　汪玲，博士，副教授。任教于首都师范大学教育学院心理系。多年担任心理系本科生核心课程教育心理学主讲教师，同时承担全校师范专业学生必修课程公共教育心理学等的教学。教学受到学生好评，曾获首都师范大学优秀主讲教师荣誉称号。作为该校发展与教育心理研究所成员之一，研究兴趣侧重于学习与发展领域中的自我调节、动机，以及创造性。

　　简妮.爱丽丝.奥姆罗德博士的《学习心理学（第6版）》是美国畅销多年的热门教材。共有17章、7个部分，从学习心理学的基本理论、行为主义的观点、社会认知理论、学习的认知观点、发展和背景视角、复杂的学习和认知、动机等方面做了总体阐述。完整的框架、突出应用的取向、迷人的文字风格构成了本书的独特魅力。它可以作为高级教育心理学、学习理论等课程的教材。另外，由于作者在写作方面深入浅出的风格和技巧，即使是没有心理学基础的读者也能理解书中的理论观点。因此，这本教材的阅读对象并不限于心理学专业本科生或研究生，任何对教育心理学感兴趣的人，比如中小学教师，或者家长，都可以从这本书中获益。