第1章 上海教育国际化的配套政策及服务体系
1.1 上海教育国际化的背景和历史任务
1.2 教育国际化理论概述
1.3 上海教育国际化的配套政策和服务体系的现状
1.4 上海教育国际化的配套政策和服务体系的困境
1.5 发达国家和地区教育国际化的配套政策和服务的经验
1.6 完善上海教育国际化的配套政策和服务体系的政策建议
第2章 上海教育投入机制科学化及绩效评估方法
2.1 教育投入概念的界定与研究目标
2.2 基础教育投入的总体概况
2.3 近五年上海基础教育绩效的实证分析
2.4 基础教育投入机制及绩效评估的现状
2.5 发达国家或地区投入机制科学化的经验借鉴
2.6 上海教育投入机制科学化及绩效评估的目标模式
2.7 基础教育绩效评估的目标模式
2.8 推进上海教育投入机制科学化的政策建议
第3章 上海教育绩效评价制度研究
3.1 教育绩效评价的核心概念与理论分析
3.2 国内外教育绩效评价制度与方法借鉴
3.3 上海教育绩效评价制度框架的构建
3.4 上海教育经费投入情况分析
3.5 上海教育绩效评价的实证分析
3.6 上海教育投入与绩效评价问题分析
3.7 构建上海教育绩效评价制度的政策建议
第4章 长三角教育综合改革试验区的构想与对策
4.1 长三角教育联动发展的现状与问题
4.2 建立长三角教育综合改革试验区的必要性
4.3 长三角教育综合改革试验区的内涵、目标与功能
4.4 建立长三角教育综合改革试验区的可行性
4.5 上海在长三角教育综合改革试验区中的地位与作用
4.6 长三角教育综合改革试验区的体制机制
4.7 建立长三角教育综合改革试验区的路径与对策
第5章 上海“三区联动”与地方高校的角色定位研究
5.1 “三区联动”及其战略意义
5.2 “三区联动”的模式
5.3 “三区联动”模式的分类
5.4 “三区联动”中高等院校的角色定位
5.5 “三区联动”模式下地方高校的制度创新
5.6 促进上海“三区联动”的对策与建议
第6章 上海地方高校与地区经济互动发展模式
6.1 地方高校产学研合作的理论
6.2 地方高校产学研合作的运行机制
6.3 影响地方高校产学研合作的因素
6.4 上海工程技术大学产学研合作的实践探索
6.5 产学研战略联盟典型案例
第7章 地方工科院校培养应用型创新人才的课程模式
7.1 研究目的、意义与现状
7.2 应用型创新人才特征及素质结构
7.3 国外高等学校培养应用型创新人才的经验
7.4 应用型创新人才的“工程能力”
7.5 地方工科院校应用型创新人才培养的课程模式设计
7.6 工程能力培养为核心的课程模式个案研究
第8章 工程技术人才培养与工程管理知识教育
8.1 相关概念的界定
8.2 工程管理知识教育的基本理念
8.3 我国工程技术人才培养现状分析
8.4 加强工程管理知识教育的必要性
8.5 加强工程管理知识教育的调查分析
8.6 结论与建议
索 引
后记
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