大夏书系·美学是未来的教育学：德育世界的探寻

　　    《美学是未来的教育学——德育世界的探寻》指出当前的中国，不独德育、教育，整个社会的发展都处在一个从温饱型向全面小康型过渡的阶段。正是基于此时代背景，德育专家檀传宝教授提出：美学是未来的教育学。
　　    全书分为“德育的概念与理念”“德育实践建言”“大时代的德育”“公民教育的鼓与呼”四部分。这些文章以论文、演讲实录、访谈等形式，从理论与实践层面，呈现出了作者关于德育和教育的深入思考。
　　    全书重在大的教育思考而非简单的德育论言说，其中既有作者对于中国德育现状的深切担忧，也有其对实现德育乃至全部教育审美化的急切呼唤。

　　    檀传宝，北京师范大学教育学部教授、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任，兼任新疆维吾尔自治区“天山学者”特聘教授、中国教育学会教育学分会德育学术委员会理事长等。
　　    主要研究领域为德育原理、教师伦理学、教育基本理论、美育理论、教师教育等，主持承担过多项国家重大、重点项目的研究。
　　    截至2015年6月，已发表学术论文、学术评论等180余篇，出版《德育美学观》（1996）、《信仰教育与道德教育》（1999）、《教师伦理学专题》（2000、2010）、《浪漫：自由与责任——檀传宝德育十讲》（2012）等个人专著10部及诗文自选集《作为一棵风中的树》（2003、2009），主编、合著《公民教育引论》（2011）、《学校德育诊断案例研究》（2012）、《教师德育专业化读本》（2012）、《当代东西方德育发展要览》（2013）等著作20余部。著作曾获中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖等多项重要学术奖励。

　　|第一辑| 德育的概念与理念
　　德育之“育”
　　——德育形态的分析／3
　　德育是什么
　　——基本概念分析与德育实效的提高／17
　　立场、命题与操作
　　——欣赏型德育模式的基本理论／44
　　平常与伟大
　　——欣赏型德育模式的责任与追求／49
　　反对灌输与反对放任
　　——欣赏型德育模式的核心理念／51
　　美学是未来的教育学
　　——兼论现代教育的审美救赎／65
　　|第二辑| 德育实践建言
　　让德育更轻松，也更严肃／95
　　道德教育需要精耕细作／98
　　对中小学德育课程建设的建议／105
　　对思想政治教育专业的课程改革建议／109
　　德育教材编写的四项基本原则／111
　　奖其当奖，罚其当罚／118
　　实现惩罚的教育意义／121
　　应当从根本上杜绝体罚／127
　　品德评价的困难与突破／129
　　|第三辑| 大时代的德育
　　于无声处听惊雷／135
　　道德建设期待专业、高效／138
　　德育之重、德育之难与德育之急／140
　　构建与时代相适应的“真正的德育”／144
　　德育：提升生命质量的事业／149
　　“立德树人”应有的三大坚守／156
　　专业化：提高未成年人德育实效的关键／162
　　大学道德教育的改进之道／165
　　理想生活与生活教育／171
　　经济教育与道德教育
　　——兼论学校德育如何适应市场经济／173
　　“取法乎上”的德育策略
　　——市场经济时代的价值选择／179
　　做与学：德育的活动模式与青年志愿者行动／181
　　高低与远近
　　——对于“德育回归生活”的思考／185
　　|第四辑| 公民教育的鼓与呼
　　公民道德教育之迫切需要／191
　　公民道德三题／195
　　“公民道德的教育”与“公民的道德教育”／198
　　公民教育需要三个重构／202
　　研究与开展中国特色的公民教育／205
　　通过公民生活实现公民教育／213