3步轻松写好小学生作文（套装共3册）
《小学生轻松3步写好作文 内容要具体》目录：
第一章 语文写作能力与考场作文备考
第一节 那些年，我们曾走过的弯路
一、通过写日记来提高写作水平，真的可行？
二、不要寄希望于通过大量读书来提高写作水平
三、觉得孩子不会写作文，是因为缺少生活素材
四、背"好词好句"，或要求孩子在写作时用"好词好句"
1．学生背的"好词好句"，有多少是用得上的？
2．"好词好句"并非万能
3．"好词好句"扼杀了学生的创造性，成为学生写作水平进一步提高的拦路虎
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第一章 语文写作能力与考场作文备考
第一节 那些年，我们曾走过的弯路
一、通过写日记来提高写作水平，真的可行？
二、不要寄希望于通过大量读书来提高写作水平
三、觉得孩子不会写作文，是因为缺少生活素材
四、背"好词好句"，或要求孩子在写作时用"好词好句"
1．学生背的"好词好句"，有多少是用得上的？
2．"好词好句"并非万能
3．"好词好句"扼杀了学生的创造性，成为学生写作水平进一步提高的拦路虎
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黄保余，阅读写作教育专家，原副总编；2005年起与各地主流媒体合作，应邀在全国各地举办大型“中、高语文阅读写作专家讲座”受到各媒体的追踪报道，北京青年报曾对进行过整版专访；
教育部全国十五规划课题“全脑教育：中小学生阅读写作培训研究与实验”课题组负责人；
中国教育学会十一五重点规划课题“素质教育与科学考试：中小学生阅读写作能力评价体系研究与实验”课题组负责人；
中国教育学会十一五规划课题“中华母语教育与文化发展”总课题组秘书长；
中国少年作家班副主任。
教育部全国十五规划课题“全脑教育：中小学生阅读写作培训研究与实验”课题组负责人；
中国教育学会十一五重点规划课题“素质教育与科学考试：中小学生阅读写作能力评价体系研究与实验”课题组负责人；
中国教育学会十一五规划课题“中华母语教育与文化发展”总课题组秘书长；
中国少年作家班副主任。
《3步轻松写好小学生作文（套装共3册）》从小学生作文的难点――内容要具体、语言要生动、重点要突出出发，对写人、写事、写景等文体进行了详细讲解，运用通俗易懂的语言介绍了怎样把内容写具体、把语言写生动、把重点突出的方法、技巧，并对优秀作文和失误作文进行了详细点评。适合小学学生、家长及教师阅读。
《小学生轻松3步写好作文 内容要具体》目录：
第一章 语文写作能力与考场作文备考
第一节 那些年，我们曾走过的弯路
一、通过写日记来提高写作水平，真的可行？
二、不要寄希望于通过大量读书来提高写作水平
三、觉得孩子不会写作文，是因为缺少生活素材
四、背"好词好句"，或要求孩子在写作时用"好词好句"
1．学生背的"好词好句"，有多少是用得上的？
2．"好词好句"并非万能
3．"好词好句"扼杀了学生的创造性，成为学生写作水平进一步提高的拦路虎
4．不积累"好词好句"，学生还能做什么？
五、给孩子买太多的作文书
第二节 写作和写作文不是一回事
一、什么是作文？作文的要求是什么？
二、什么是写作？写作的要求是什么？
三、从写作提高的角度看孩子文章的得失
1．从长期发展来看，首先要让孩子解决写具体的问题
2．让孩子学会具体描写，才是最重要的
第三节 家长怎样指导和点评作文
一、"得失"
1．主题
2．语言
3．表现手法
4．结构
5．材料
二、"评"
三、"指"
四、"导"
第四节 家长如何帮助孩子提高写作能力
一、怎样让孩子将文章写具体
1．如果孩子是小学生
2．如果孩子是中学生
二、怎样让孩子将文章写生动
1．如果孩子是小学生
2．如果孩子是中学生
三、如何让孩子的文章重点突出
1．如果孩子是小学生
2．如果孩子是中学生
第二章 让作文变得有内容可写
第一节 学会如何观察
一、写作指导
1．带有一定的兴趣和明确的目的对事物进行观察
2．在条件和安全环节允许的情况下，通过闻、接触、听等手段
配合观察活动的进行
3．善于总结观察对象的共性及特点
4．对观察对象既要全面地了解，又要对局部进行重点观察
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 学会将生活中的见闻写进文章
一、写作指导
1．观察的方法是发现事物的与众不同之处并进行概括
2．观察总结之后，最不容易做到的是"再现"
3．"再现"生活见闻，重在突出特征
4．要让文章写得真实生动，离不开刻画细节
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第三节 让文章变得有内容可写
一、写作指导
1．怎样让写人作文有内容可写
2．怎样让叙事作文有内容可写
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第三章 让作文变得不再空洞
第一节 怎样将事件经过写具体、生动
一、写作指导
1．将事件发展过程中重要人物的言行描写具体
2．运用描写再现故事发生的情形
3．写出事件发生过程中的问题和困难，具体写出解决问题的方法和过程
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 怎样写好人物的行为
一、写作指导
1．人物行为要符合人物自身的特点
2．人物行为要突出人物性格
3．人物行为要切合特定场合
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第四章 写好人和事物的特点
第一节 通过具体事例表现人物性格
一、写作指导
1．每个人物性格需要搭配一个具体的事例
2．事例中人物行为写具体
3．选材可以是生活中小的片段或场景
4．事例要有代表性
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 怎样写好人和事物的特点
一、写作指导
1．善于发现并写出事物的与众不同之处
2．通过与其他事物的对照，来突出描写对象的特征
3．抓住人物的性格和行为特征进行突出表现
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第五章 怎样将人物写得生动形象
第一节 怎样写好人物的肖像和神态
一、写作指导
1．抓住特征
2．活写情态
3．对比烘托
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 怎样写好人物的语言和动作
一、写作指导
1．如何描写人物语言
2．如何描写人物动作
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第六章 怎样写好记事作文
第一节 学会合理安排记叙文的前因后果
一、写作指导
1．前因
2．中间
3．后果
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 写好记事作文需要注意的问题
一、写作指导
1．事件发生的"时间、地点、起因、结果"只要在文章中
交代清楚就行，不宜叙述太多
2．事件发生的"经过"要作为全文的重点进行详细描写，适当运用
各种修辞手法，使对事件经过的描写变得具体生动，引人入胜
3．如果记事作文中写好几件事，需要将其中的一件作为重点进行详写，
其他的事件根据重要程度的不同进行略写
4．记事作文的叙述过程一定要清楚、完整
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第三节 不要让作文变成流水账
一、写作指导
1．学会合理安排作文开头
2．让作文各部分连接紧密、层次分明
3．做到有详有略、合理分段
4．学会处理作文的结尾
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
《小学生轻松3步写好作文 语言要生动》目录：
第一章 如何做到文章的语言生动
第一节 学会运用描绘性语言
一、写作指导
1．写人作文要描绘人物的语言、动作、神态
2．写事作文要描绘事件的经过，尤其是高潮部分要写细
3．写景作文要描绘出景物的特点
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节学会运用修辞手法
一、写作指导
1．常用修辞手法
2．学会在作文中适当运用修辞手法
二、写作训练及点评
三、学生优秀作品
第三节 如何做到文章语言生动又简练
一、写作指导
1．要避免堆砌
2．叙事时多用短句，短句结构简单，概括力很强
3．适当采用现成俗语或成语
4．要讲求含蓄
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二章 怎样写好文章的开头与结尾
一、写作指导
1．作文开头的常见方法
2．作文结尾的常见方法
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第三章 怎样写好写人作文
第一节 写好人物的肖像和神态
一、写作指导
1．抓住特征
2．活写情态
3．对比烘托
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 通过语动心神的搭配突出人物特点
一、写作指导
1．动作与语言相搭配
2．神态与心理相搭配
3．语言与心理相搭配
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第四章怎样写好记事作文
第一节描写故事发生时的场面和环境
一、写作指导
1．环境描写要结合人物心理
2．场面描写要突出所要渲染的气氛
3．场面描写可以衬托出人物形象
4．环境与场面的描写要注意点面结合
5．环境和场面描写可以交代故事发生背景
6．环境和场面描写可以推动情节发展
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 如何让故事更有“情节”
一、写作指导
1．叙事重点在经过，经过重点在细节
2．再现故事的背景，能使故事情节更为生动
3．多不如少，粗不如细
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第五章 怎样写好写景作文
第一节 写景作文的要素
一、写作指导
1．重点突出，详略得当
2．突出景物的具体特点或特征
3．情景交融，借景抒情
4．适当加入人与动物的活动
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 写景作文中的形态、色彩、声音
一、写作指导
1．景物的形态描写要抓住特征
2．适当运用修辞表现景物色彩
3．突出声音的变化
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
《小学生轻松3步写好作文 重点要突出》目录：
第一章 怎样防止跑题
一、写作指导
1．什么是审题
2．审清题目的方法
3．确立文章中心的方法
4．实用技巧
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二章 依据主题和立意选材
一、写作指导
1．主题
2．立意
3．选材
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第三章 运用不同材料突出主题
一、写作指导
1．选择最有代表性的材料
2．材料搭配要合理
3．材料之间要相互支持
4．在材料的表达过程中，要在字里行间表现主题
5．详略得当
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第四章 重描写，淡叙述
一、写作指导
1．对文章中的重要部分或重要内容进行详细描写
2．叙述时要交代清楚，不必过多展开
3．叙述和描写要搭配在一起
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第五章 学会运用对比
一、写作指导
1．反物对比
2．反面对比
3．景物描写时的对比
4．写景作文中材料间的对比
5．写人、叙事作文中，人物言行的对比
6．塑造人物形象时的对比
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第六章 学会运用衬托
一、写作指导
1．正面衬托
2．反面衬托
3．以景衬情
4．用次要人物衬托主要人物
5．实用小技巧
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第七章 写人作文的主题和重点
一、写作指导
1．主题
2．重点
3．如何写好写人作文
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第八章 叙事作文的主题和重点
一、写作指导
1．主题
2．重点
3．如何写好叙事作文
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第九章 写景文章的主题和重点
一、写作指导
1．主题
2．重点
3．如何写好写景作文
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第十章 如何写好游记
一、写作指导
1．再现场景，给人以身临其境之感
2．突出重点，细致描绘
3．在景物描写中要写进人或动物的活动
4．借物言情、托物言志
5．善于想象，丰富内容，增加美感
二、在中国古代游记中学写作
1．《周王游行记》――中国最早的游记
2．秦汉记游散文
3．陶渊明的田园诗
4．李白的山水诗
5．范仲淹的《岳阳楼记》
三、学生例文点评
四、学生优秀作品
五、写作训练
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第一章 语文写作能力与考场作文备考
第一节 那些年，我们曾走过的弯路
一、通过写日记来提高写作水平，真的可行？
二、不要寄希望于通过大量读书来提高写作水平
三、觉得孩子不会写作文，是因为缺少生活素材
四、背"好词好句"，或要求孩子在写作时用"好词好句"
1．学生背的"好词好句"，有多少是用得上的？
2．"好词好句"并非万能
3．"好词好句"扼杀了学生的创造性，成为学生写作水平进一步提高的拦路虎
4．不积累"好词好句"，学生还能做什么？
五、给孩子买太多的作文书
第二节 写作和写作文不是一回事
一、什么是作文？作文的要求是什么？
二、什么是写作？写作的要求是什么？
三、从写作提高的角度看孩子文章的得失
1．从长期发展来看，首先要让孩子解决写具体的问题
2．让孩子学会具体描写，才是最重要的
第三节 家长怎样指导和点评作文
一、"得失"
1．主题
2．语言
3．表现手法
4．结构
5．材料
二、"评"
三、"指"
四、"导"
第四节 家长如何帮助孩子提高写作能力
一、怎样让孩子将文章写具体
1．如果孩子是小学生
2．如果孩子是中学生
二、怎样让孩子将文章写生动
1．如果孩子是小学生
2．如果孩子是中学生
三、如何让孩子的文章重点突出
1．如果孩子是小学生
2．如果孩子是中学生
第二章 让作文变得有内容可写
第一节 学会如何观察
一、写作指导
1．带有一定的兴趣和明确的目的对事物进行观察
2．在条件和安全环节允许的情况下，通过闻、接触、听等手段
配合观察活动的进行
3．善于总结观察对象的共性及特点
4．对观察对象既要全面地了解，又要对局部进行重点观察
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 学会将生活中的见闻写进文章
一、写作指导
1．观察的方法是发现事物的与众不同之处并进行概括
2．观察总结之后，最不容易做到的是"再现"
3．"再现"生活见闻，重在突出特征
4．要让文章写得真实生动，离不开刻画细节
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第三节 让文章变得有内容可写
一、写作指导
1．怎样让写人作文有内容可写
2．怎样让叙事作文有内容可写
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第三章 让作文变得不再空洞
第一节 怎样将事件经过写具体、生动
一、写作指导
1．将事件发展过程中重要人物的言行描写具体
2．运用描写再现故事发生的情形
3．写出事件发生过程中的问题和困难，具体写出解决问题的方法和过程
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 怎样写好人物的行为
一、写作指导
1．人物行为要符合人物自身的特点
2．人物行为要突出人物性格
3．人物行为要切合特定场合
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第四章 写好人和事物的特点
第一节 通过具体事例表现人物性格
一、写作指导
1．每个人物性格需要搭配一个具体的事例
2．事例中人物行为写具体
3．选材可以是生活中小的片段或场景
4．事例要有代表性
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 怎样写好人和事物的特点
一、写作指导
1．善于发现并写出事物的与众不同之处
2．通过与其他事物的对照，来突出描写对象的特征
3．抓住人物的性格和行为特征进行突出表现
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第五章 怎样将人物写得生动形象
第一节 怎样写好人物的肖像和神态
一、写作指导
1．抓住特征
2．活写情态
3．对比烘托
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 怎样写好人物的语言和动作
一、写作指导
1．如何描写人物语言
2．如何描写人物动作
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第六章 怎样写好记事作文
第一节 学会合理安排记叙文的前因后果
一、写作指导
1．前因
2．中间
3．后果
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 写好记事作文需要注意的问题
一、写作指导
1．事件发生的"时间、地点、起因、结果"只要在文章中
交代清楚就行，不宜叙述太多
2．事件发生的"经过"要作为全文的重点进行详细描写，适当运用
各种修辞手法，使对事件经过的描写变得具体生动，引人入胜
3．如果记事作文中写好几件事，需要将其中的一件作为重点进行详写，
其他的事件根据重要程度的不同进行略写
4．记事作文的叙述过程一定要清楚、完整
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第三节 不要让作文变成流水账
一、写作指导
1．学会合理安排作文开头
2．让作文各部分连接紧密、层次分明
3．做到有详有略、合理分段
4．学会处理作文的结尾
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
《小学生轻松3步写好作文 语言要生动》目录：
第一章 如何做到文章的语言生动
第一节 学会运用描绘性语言
一、写作指导
1．写人作文要描绘人物的语言、动作、神态
2．写事作文要描绘事件的经过，尤其是高潮部分要写细
3．写景作文要描绘出景物的特点
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节学会运用修辞手法
一、写作指导
1．常用修辞手法
2．学会在作文中适当运用修辞手法
二、写作训练及点评
三、学生优秀作品
第三节 如何做到文章语言生动又简练
一、写作指导
1．要避免堆砌
2．叙事时多用短句，短句结构简单，概括力很强
3．适当采用现成俗语或成语
4．要讲求含蓄
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二章 怎样写好文章的开头与结尾
一、写作指导
1．作文开头的常见方法
2．作文结尾的常见方法
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第三章 怎样写好写人作文
第一节 写好人物的肖像和神态
一、写作指导
1．抓住特征
2．活写情态
3．对比烘托
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 通过语动心神的搭配突出人物特点
一、写作指导
1．动作与语言相搭配
2．神态与心理相搭配
3．语言与心理相搭配
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第四章怎样写好记事作文
第一节描写故事发生时的场面和环境
一、写作指导
1．环境描写要结合人物心理
2．场面描写要突出所要渲染的气氛
3．场面描写可以衬托出人物形象
4．环境与场面的描写要注意点面结合
5．环境和场面描写可以交代故事发生背景
6．环境和场面描写可以推动情节发展
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 如何让故事更有“情节”
一、写作指导
1．叙事重点在经过，经过重点在细节
2．再现故事的背景，能使故事情节更为生动
3．多不如少，粗不如细
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第五章 怎样写好写景作文
第一节 写景作文的要素
一、写作指导
1．重点突出，详略得当
2．突出景物的具体特点或特征
3．情景交融，借景抒情
4．适当加入人与动物的活动
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二节 写景作文中的形态、色彩、声音
一、写作指导
1．景物的形态描写要抓住特征
2．适当运用修辞表现景物色彩
3．突出声音的变化
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
《小学生轻松3步写好作文 重点要突出》目录：
第一章 怎样防止跑题
一、写作指导
1．什么是审题
2．审清题目的方法
3．确立文章中心的方法
4．实用技巧
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第二章 依据主题和立意选材
一、写作指导
1．主题
2．立意
3．选材
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第三章 运用不同材料突出主题
一、写作指导
1．选择最有代表性的材料
2．材料搭配要合理
3．材料之间要相互支持
4．在材料的表达过程中，要在字里行间表现主题
5．详略得当
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第四章 重描写，淡叙述
一、写作指导
1．对文章中的重要部分或重要内容进行详细描写
2．叙述时要交代清楚，不必过多展开
3．叙述和描写要搭配在一起
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第五章 学会运用对比
一、写作指导
1．反物对比
2．反面对比
3．景物描写时的对比
4．写景作文中材料间的对比
5．写人、叙事作文中，人物言行的对比
6．塑造人物形象时的对比
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第六章 学会运用衬托
一、写作指导
1．正面衬托
2．反面衬托
3．以景衬情
4．用次要人物衬托主要人物
5．实用小技巧
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第七章 写人作文的主题和重点
一、写作指导
1．主题
2．重点
3．如何写好写人作文
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第八章 叙事作文的主题和重点
一、写作指导
1．主题
2．重点
3．如何写好叙事作文
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第九章 写景文章的主题和重点
一、写作指导
1．主题
2．重点
3．如何写好写景作文
二、学生例文点评
三、学生优秀作品
四、写作训练
第十章 如何写好游记
一、写作指导
1．再现场景，给人以身临其境之感
2．突出重点，细致描绘
3．在景物描写中要写进人或动物的活动
4．借物言情、托物言志
5．善于想象，丰富内容，增加美感
二、在中国古代游记中学写作
1．《周王游行记》――中国最早的游记
2．秦汉记游散文
3．陶渊明的田园诗
4．李白的山水诗
5．范仲淹的《岳阳楼记》
三、学生例文点评
四、学生优秀作品
五、写作训练
^ 收 起
黄保余，阅读写作教育专家，原副总编；2005年起与各地主流媒体合作，应邀在全国各地举办大型“中、高语文阅读写作专家讲座”受到各媒体的追踪报道，北京青年报曾对进行过整版专访；
教育部全国十五规划课题“全脑教育：中小学生阅读写作培训研究与实验”课题组负责人；
中国教育学会十一五重点规划课题“素质教育与科学考试：中小学生阅读写作能力评价体系研究与实验”课题组负责人；
中国教育学会十一五规划课题“中华母语教育与文化发展”总课题组秘书长；
中国少年作家班副主任。
教育部全国十五规划课题“全脑教育：中小学生阅读写作培训研究与实验”课题组负责人；
中国教育学会十一五重点规划课题“素质教育与科学考试：中小学生阅读写作能力评价体系研究与实验”课题组负责人；
中国教育学会十一五规划课题“中华母语教育与文化发展”总课题组秘书长；
中国少年作家班副主任。
《3步轻松写好小学生作文（套装共3册）》从小学生作文的难点――内容要具体、语言要生动、重点要突出出发，对写人、写事、写景等文体进行了详细讲解，运用通俗易懂的语言介绍了怎样把内容写具体、把语言写生动、把重点突出的方法、技巧，并对优秀作文和失误作文进行了详细点评。适合小学学生、家长及教师阅读。
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