大夏书系·上一堂朴素的语文课

　　序一 让每一堂语文课都是朴素的_ 1
　　序二 课堂赢在细节_ 3
　　第一辑 课堂要落在实处
　　语文课可以上得这样扎实、朴实和厚实_ 3
　　从“有味朗读”谈“有效朗读”_ 14
　　教学，要落在实处_ 18
　　“不知道”也能变出精彩_ 24
　　课堂，要让思考在场_ 28
　　运用比较触摸诗歌_ 33
　　说明文也可以上得有滋有味_ 40
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　　韩素静，河南省名师、濮阳市名师，河南省濮阳市油田教育中心语文教研员。曾荣获“河南省最具影响力教师”特别奖，以及 “河南省最具成长力教师” “河南省学术技术带头人”称号。河南师范大学、信阳师范学院国培班特聘讲师，《班主任》《教师博览》《福建教育》封面人物，《中国教师报•教育家周刊》推介人选，被誉为“用阅读和写作点亮教育人生的传奇教师”。

　　《上一堂朴素的语文课》是“河南省最具影响力教师”韩素静在长期亲身教学和大量听评课基础上用心写就的总结和反思。
　　书中有对源自教学一线的大量课例的翔实记录和精心剖析，涉及新授课、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节，通过从不同角度对不同走向的课例进行解读，挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因，并对如何实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略，对广大一线教师具有指导和借鉴作用。

　　序一 让每一堂语文课都是朴素的_ 1
　　序二 课堂赢在细节_ 3
　　第一辑 课堂要落在实处
　　语文课可以上得这样扎实、朴实和厚实_ 3
　　从“有味朗读”谈“有效朗读”_ 14
　　教学，要落在实处_ 18
　　“不知道”也能变出精彩_ 24
　　课堂，要让思考在场_ 28
　　运用比较触摸诗歌_ 33
　　说明文也可以上得有滋有味_ 40
　　你轻轻地读，我静静地听_ 45
　　课堂因真实而精彩_ 59
　　教师应重“道”而非“术”_ 61
　　守护语文教学的“根”_ 65
　　语文课，让范读成为“酵母”_ 68
　　讲评课要上出实效_ 71
　　第二辑 课堂上的遗憾
　　“品读赏析”环节到底该怎么上_ 75
　　语文课，再丰厚一点_ 79
　　和文本对话必须是朗读吗？_ 85
　　教师，请细读文本_ 88
　　课堂需动更需静_ 92
　　让学生打磨自己的强项_ 96
　　课堂上请不要故意为难学生_ 99
　　专家，请你口下留情_ 102
　　最表层和最里层的_ 104
　　莫让教参“绑架”了课堂_ 108
　　教育不能忽视细节_ 111
　　第三辑 捍卫课堂常识
　　研读文本是语文教师的第一项基本功_ 115
　　语文活动要提高有效性和实效性_ 119
　　教师要有质疑意识_ 122
　　阅读，要选择合适的方式_ 127
　　评价朗读的标准是什么_ 131
　　“到哪里”永远比“怎么到”重要_ 133
　　课堂切莫滑向另一个极端_ 137
　　当讲则讲，当不讲则不讲_ 140
　　别让预设“绑架”了课堂_ 144
　　善待课堂用语_ 148
　　导课中不和谐的“音符”_ 153
　　“作者介绍”教学的误区_ 157
　　对“电灌”说不_ 161
　　合作交流要注意“三性”_ 165
　　复习课要“三化”_ 167
　　语文课，别让黑板闲着_ 170
　　千万别丢了“钥匙”_ 173
　　教师要善于营造合适的场_ 176
　　遇到问题，往上个环节推一推_ 178
　　发现问题不是根本目的_ 180
　　第四辑 我这样教语文
　　百草园里“沐”书香_ 185
　　“一石五鸟”来释题_ 188
　　一个“质疑”激活整个课堂_ 190
　　我这样介绍苏霍姆林斯基_ 193
　　精彩，不需预约_ 195
　　为学生发出真实的声音喝彩_ 197
　　语文教学中的“五个一”_ 199
　　线性背诵法_ 202
　　参考文献_ 205
^ 收 起　　

　　韩素静，河南省名师、濮阳市名师，河南省濮阳市油田教育中心语文教研员。曾荣获“河南省最具影响力教师”特别奖，以及 “河南省最具成长力教师” “河南省学术技术带头人”称号。河南师范大学、信阳师范学院国培班特聘讲师，《班主任》《教师博览》《福建教育》封面人物，《中国教师报•教育家周刊》推介人选，被誉为“用阅读和写作点亮教育人生的传奇教师”。

　　《上一堂朴素的语文课》是“河南省最具影响力教师”韩素静在长期亲身教学和大量听评课基础上用心写就的总结和反思。
　　书中有对源自教学一线的大量课例的翔实记录和精心剖析，涉及新授课、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节，通过从不同角度对不同走向的课例进行解读，挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因，并对如何实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略，对广大一线教师具有指导和借鉴作用。