语言学中的科学

　　前言
　　章自然化的语言
　　一、语言和语法的统计学探索
　　二、语言演变
　　三、普世语法和语言的学习
　　四、语法竞争和语言演变
　　五、结论
　　第二章语言、逻辑与科学发现
　　一、对语言的新认知
　　二、对逻辑的新认知
　　三、认知逻辑的新框架和心理学逻辑学的重新融合
　　四、科学发现的心理逻辑模型
　　五、一些结论和简短的讨论
　　第三章乔姆斯基语法的可计算性
　　一、图灵计算的概念
　　二、图灵机的家族
　　三、自动机接受的语言
　　四、结论
　　第四章语言研究的科学属性
　　一、什么是科学——从语言学的发展来看
　　二、中国有形式科学吗
　　三、乾嘉的“理必之学”
　　四、乾嘉理必与学者气质
　　五、结语
　　第五章生物语言学可以从生物学中学到什么
　　一、引言
　　二、研究对象的生成方向
　　三、边缘性的存在
　　四、稳定的渐变序谱(spectrums)
　　五、阴阳的意义
　　第六章语言学理论体系中的假设和假说
　　一、引言：科学的本质
　　二、假设和假说的基本内涵
　　三、语言学假说的基本层次
　　四、关于假说的实在性和廉价性
　　五、从假设和假说的性质看理论模型的隐喻性
　　六、结语和余论
　　第七章句法分析的第二个初始起点：语言象似性
　　一、从科学体系的普遍特点看句法体系的初始起点和程序
　　……
　　第八章语法形式的逻辑可能及其部分实现
　　第九章科学思维和语言、法治和教育
　　第十章在科学主义的大林莽中开辟人文主义的小蹊径
　　第十一章社会科学中可重复怀的挑战：来自自然科学的经验

　　本书综合运用哲学、逻辑学、语言学、生物学、认知科学等众多学科的理论和方法，以语言学本身的科学性为研究对象，研究了语言学和与其交叉的相关科学研究领域的理论和实践问题，探讨了科学发现与语言学研究、演绎逻辑与语言结构的关系、科学发现程序与语言的科学属性、语言学习和语言学研究过程中科学属性，既从理论上构建了语言科学的内部机制，又从实践上创造了科学思维训练的具体的操作项目和题目，终落脚于大学、中学以及中小学科学思维训练和培育，具有很强的理论与实践意义。