微课、翻转课堂与慕课实操教程

　　章微课、翻转课堂与慕课概述
　　1.1新技术能给教师职业发展带来什么
　　1.1.1技术之促学与促教
　　1.1.2教育技术之逻辑起点
　　1.1.3新技术应用与教师职业发展
　　1.2从翻转课堂到微课、慕课和快课
　　1.2.1近年教学技术发展概述
　　1.2.2从开放课件（ocw）至开放教育资源（OERs）
　　1.2.3从混合式学习（Blended learning）到翻转课堂（Flipped classroom）
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　　赵国栋，北京大学教育学院教授 ，北京大学教育技术中心副主任，教育信息化建设与规划（E-campus），数化学习的设计与开发，开放教育资源建设，校园网络民主

　　以提升教师职业发展为核心目标，本书提出"四课一体式教学设计模型"，即以快课为技术工具，以微课为设计方案，以翻课和慕课为教学组织模式，构建了一个网络时代提升教师专业技能和扩大学术影响力的全新教学改革理念。
　　基于对"微视频""微讲座""微授课"与"微课堂"之区分，书中将微课划分为"单播式微课"与"交互式微课"两类，提出各具特色的技术实现方案。其中交互式微课由5个要素组成：智能语音解说、动漫式助教、多形式授课视频、反馈式测验和在线互动交流。
　　基于上述理念，以快课技术为工具，本书为学科教师提供了一个从微课到翻课、慕课的系统化整体技术解决方案：自助式多功能微课制作系统、多语种语音合成、动漫助教快速生成、虚拟场景微视频编辑、交互与整合设计。
　　书中所介绍的设计工具与软件，都充分利用了模板化快课技术，强调易学性和易…
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　　章微课、翻转课堂与慕课概述
　　1.1新技术能给教师职业发展带来什么
　　1.1.1技术之促学与促教
　　1.1.2教育技术之逻辑起点
　　1.1.3新技术应用与教师职业发展
　　1.2从翻转课堂到微课、慕课和快课
　　1.2.1近年教学技术发展概述
　　1.2.2从开放课件（ocw）至开放教育资源（OERs）
　　1.2.3从混合式学习（Blended learning）到翻转课堂（Flipped classroom）
　　1.2.4从微视频（Micro—video）到微课（Micro—lesson）
　　1.2.5从微课程（Micro—course）到慕课（MOOCs）
　　1.2.6从数字化学习（E—learning）至快课（Rapid E—learning）设计技术
　　1.3微课、翻转课堂、慕课与快课相互关系总结
　　第二章微课、慕课与翻转课堂的技术解决方案
　　2.1微课的整体技术解决方案
　　2.1.1指导思想
　　2.1.2模块化设计思路
　　2.1.3整体技术解决方案
　　2.2模块1——目标、策略与团队
　　2.2.1目标与策略
　　2.2.2项目团队建设
　　2.3模块2——硬件设备
　　2.3.1视频拍摄类设备
　　2.3.2自助式多功能微课设计系统（SMMS）
　　2.4模块3——软件程序
　　2.4.1通用课件设计软件
　　2.4.2素材类设计软件
　　2.4.3设计软件整体方案
　　2.5模块4——资源模板
　　2.5.1通用类资源
　　2.5.2专用类模板
　　2.6微课开发经费预算
　　第三章微课的授课语音合成软件
　　3.1语音合成技术与微课设计
　　3.2中文语音合成软件——iFly Tech InterPhonic
　　3.2.1单机版程序安装方法
　　3.2.2文本转语音操作方法
　　3.2.3语音文件格式的转换
　　3.3TTS朗读软件——Balabolka及SAPI语音库
　　3.3.1语音合成方案安装方法
　　3.3.2通用性TTS语音朗读软件——Balabolka
　　3.4常用TTS合成效果测试
　　第四章微课的动漫助教设计软件
　　4.1动漫文化与微课设计
　　4.2用模板生成动漫助教——Character Builder
　　4.2.1软件安装
　　4.2.2操作方法
　　4.2.3设计案例
　　4.3用照片快速生成动漫头像——CrazyTalk
　　4.3.1功能概述
　　4.3.2操作方法
　　4.3.3设计案例
　　4.4用照片快速生成动漫助教——CrazyTalk Animator
　　4.4.1功能概述
　　4.4.2操作方法
　　4.4.3保存输出
　　第五章微课视频的拍摄与初步编辑
　　5.1微课与视觉文化
　　5.2微课视频拍摄与制作
　　5.2.1用智能笔制作微课视频
　　5.2.2录屏式视频拍摄方法
　　5.2.3翻拍式视频拍摄方法
　　5.2.4演播式视频拍摄方法
　　5.3制作透明背景的视频和动画
　　5.3.1制作透明背景FLV视频——Premiere
　　5.3.2制作透明背景SWF动画——After Effects
　　5.3.3苹果的透明视频抠像软件——Final Cut Pro
　　第六章微课视频的虚拟场景设计软件——Adobe Ultra
　　6.1软件概述
　　6.1.1功能与技术特色
　　6.1.2软件安装及注意事项
　　6.1.3支持的视频与图片格式
　　6.1.4基本操作步骤
　　6.2用户界面概述
　　6.2.1视频输入区
　　6.2.2视频预览区
　　6.2.3视频编辑区
　　6.3重点功能操作演示
　　6.3.1对复杂绿背视频抠像处理
　　6.3.2调整光亮不足的绿背视频
　　6.3.3用抑制溢出调整视频边缘
　　6.4设计案例
　　6.4.1制作虚拟场景微视频
　　6.4.2制作透明背景视频
　　第七章微课视频的3D动画场景设计软件——iClone
　　7.13D成像技术与微课设计
　　7.2iClone概述
　　7.2.1软件安装
　　7.2.2功能简介
　　7.2.3用户界面简介
　　7.3操作流程
　　7.3.1撰写脚本
　　7.3.2准备素材
　　7.4初级案例——太极拳教学
　　7.4.1脚本设计
　　7.4.2舞台布置
　　7.4.3动画内容设计
　　7.5高级案例——火山公园现场教学
　　7.5.1脚本
　　7.5.2舞台布置
　　7.5.3演员设定
　　7.5.4动画制作
　　7.5.5导出影片
　　第八章微课的初级交互设计软件——Adobe Presenter
　　8.1PPT制作技巧与微课设计
　　8.1.1字体的选择与使用
　　8.1.2微课的设计与构思
　　8.1.3撰写脚本和故事板
　　8.1.4多媒体素材的重要性
　　8.2Presenter概述
　　8.2.1Pn与微课设计
　　8.2.2软件下载与安装
　　8.2.3基本功能概述
　　8.3详细操作方法
　　8.3.1图片插入
　　8.3.2音频制作
　　8.3.3视频录制
　　8.3.4交互设计
　　8.3.5测验编制
　　8.4微课设计案例
　　8.4.1设计思路
　　8.4.2脚本编写
　　8.4.3制作步骤
　　8.4.4案例总结
　　……
　　第九章微课的高级交互设计软件——Adobe Captivate
　　第十章微课与微课程设计案例
　　第十一章从微课、翻转课堂到慕课——U—MOOC
　　参考文献
　　附录1微课、翻转课堂与慕课实操培训（TMFM）项目概述
　　附录2微课设计整体技术方案介绍
　　附录3微课、翻转课堂与慕课实操培训（TMFM）培训内容
　　附录4自助式多功能微课设计系统（SMMS，专利号：201520492360.8）配置表                 
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　　赵国栋，北京大学教育学院教授 ，北京大学教育技术中心副主任，教育信息化建设与规划（E-campus），数化学习的设计与开发，开放教育资源建设，校园网络民主

　　以提升教师职业发展为核心目标，本书提出"四课一体式教学设计模型"，即以快课为技术工具，以微课为设计方案，以翻课和慕课为教学组织模式，构建了一个网络时代提升教师专业技能和扩大学术影响力的全新教学改革理念。
　　基于对"微视频""微讲座""微授课"与"微课堂"之区分，书中将微课划分为"单播式微课"与"交互式微课"两类，提出各具特色的技术实现方案。其中交互式微课由5个要素组成：智能语音解说、动漫式助教、多形式授课视频、反馈式测验和在线互动交流。
　　基于上述理念，以快课技术为工具，本书为学科教师提供了一个从微课到翻课、慕课的系统化整体技术解决方案：自助式多功能微课制作系统、多语种语音合成、动漫助教快速生成、虚拟场景微视频编辑、交互与整合设计。
　　书中所介绍的设计工具与软件，都充分利用了模板化快课技术，强调易学性和易用性。任何具备基础信息技术技能的学科教师，经过短时间培训或自学之后，皆可快速掌握并动手制作出个性化的微课作品，为后续翻转课堂和慕课做好准备。
　　本书之突出特色，在于实用性与操作性，适用对象为诸学科教师。
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