教育为谁 大夏书系

　　?常识杂谈
　　别把教育简单化 3
　　教育为谁 7
　　让校园宁静些，再宁静些 11
　　教育的起点在哪里？ 14
　　美国也学杜郎口？ 16
　　我们只想遵守常识 18
　　什么是真正的特色？ 20
　　请朴素地表达 22
　　好课堂，好教育 24
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　　李镇西，一位深受孩子喜爱也深深爱着孩子的老师。1982年2月参加教育工作以来，先后执教于四川省乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都盐道街外语学校和成都武侯实验中学。长期担任班主任和语文教师，曾短暂担任成都市教科所教育发展研究室主任。现供职于成都市武侯区教科院。他的教育理念是：“朴素*美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。”

　　《教育为谁》是李镇西老师近两年思考的精彩汇集。围绕核心问题——“教育为谁”从常识杂谈、文化在此、恕我直言、他乡感悟、书评影论、人物传奇等角度展开论述。他主张，在花样翻新的教育现实中，教育要返璞归真，回归自然，遵循教育常识；面对眼前一个又一个的孩子，要坚守良知；学生的需要，就是教育的出发点……所有这些，都是对教师价值的深度叩问和思考。

　　?常识杂谈
　　别把教育简单化 3
　　教育为谁 7
　　让校园宁静些，再宁静些 11
　　教育的起点在哪里？ 14
　　美国也学杜郎口？ 16
　　我们只想遵守常识 18
　　什么是真正的特色？ 20
　　请朴素地表达 22
　　好课堂，好教育 24
　　教育有哪些常识？ 26
　　关于教育的细思碎想 30
　　?文化在此
　　称呼问题 37
　　说说感恩这点事儿 41
　　德育是一种积极的生活方式 45
　　北京四中：一个有故事的学校 55
　　童言无忌，童心率真 59
　　我给雷夫讲什么叫“素质教育” 66
　　?恕我直言
　　集体荣誉高于一切？ 71
　　*重要的是家庭教育 73
　　教育国际化该怎么“化”？ 75
　　贪官是哪个学校培养的？ 77
　　说贪官“政绩” 81
　　教育没有放诸四海而皆准的“真理” 84
　　让教育惩罚理直气壮 86
　　教育公平不能仅仅靠“良心”
　　——在“中国教育三十人论坛”上的发言 88
　　**的请教对象是自己92
　　义务教育就应该“千校一面” 94
　　?他乡感悟
　　在普林斯顿大学致信奥巴马——美国印象之一 99
　　校长与教师——美国印象之二 105
　　华盛顿故居前的随想——美国印象之三 112
　　在安纳波利斯小镇——美国印象之四 116
　　问候与呼应——美国印象之五 121
　　从安纳波利斯中学到罗斯福高中——美国印象之六 124
　　傻傻的美国人——美国印象之七 136
　　说的与做的——美国印象之八 141
　　关于私人持枪——美国印象之九 145
　　关于眷村——台湾掠影之一 150
　　在胡适纪念馆——台湾掠影之二 154
　　温馨的细节——台湾掠影之三 161
　　?书评影论
　　生活在感动中——《成都市武侯实验中学名片教师》序言 165
　　让梦想照亮“家园”——读《家园成就梦想》 168
　　基于常识的创新——读李希贵《面向个体的教育》 171
　　马克斯·范梅南的魅力——推荐《教学机智——教育智慧的意蕴》 174
　　语文教育其实很朴素——《李镇西与语文民主教育》（修订版）附言 179
　　接受“冰书挑战”——对我影响**的书籍 181
　　李向南们的梦想——重看《新星》 196
　　都是18岁——推荐两部老电影 200
　　那个夜晚——看电影《归来》 206
　　失真的萧红——我看《黄金时代》 208
　　克拉克的“秘密武器”——看电影《热血教师》有感 212
　　?人物传奇
　　“嫁给我吧！” 219
　　怀念杜道生老师 230
　　育人如“林”，为师“崇德” 236
　　一位优雅的老太太走了 239
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　　李镇西，一位深受孩子喜爱也深深爱着孩子的老师。1982年2月参加教育工作以来，先后执教于四川省乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都盐道街外语学校和成都武侯实验中学。长期担任班主任和语文教师，曾短暂担任成都市教科所教育发展研究室主任。现供职于成都市武侯区教科院。他的教育理念是：“朴素*美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。”

　　《教育为谁》是李镇西老师近两年思考的精彩汇集。围绕核心问题——“教育为谁”从常识杂谈、文化在此、恕我直言、他乡感悟、书评影论、人物传奇等角度展开论述。他主张，在花样翻新的教育现实中，教育要返璞归真，回归自然，遵循教育常识；面对眼前一个又一个的孩子，要坚守良知；学生的需要，就是教育的出发点……所有这些，都是对教师价值的深度叩问和思考。