认知能力和语言水平对中国英语学习者隐喻理解和生成的影响

　　Chapter 1 General Introduction
　　1.1 Introduction
　　1.2 Need for the study
　　1.3 The theoretical framework: A caveat
　　1.4 Purposes of this research
　　1.5 Terminological issues
　　1.5.1 Conceptualization of cognitive ability
　　1.5.2 Conceptualization of language proficiency
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　　魏耀章，同济大学外国语学院副教授，硕士生导师。上海交通大学语言学博士。研究方向：应用语言学、社会语言学。在中国常用外国语类核心期刊及中国人文社会科学核心期刊发表相关学术论文若干篇；承担过上海市教育委员会科研课题若干项。2008年被评为上海市高等学校优秀青年教师。

　　魏耀章编著的《认知能力和语言水平对中国英语学习者隐喻理解和生成的影响》首先从隐喻研究以来*具影响的以Aristotle为代表的古典隐喻理论和以Lakoff＆Johnson为代表的当代隐喻理论（Steen2000：261）人手，借助于其他相关研究成果，探究隐喻的本质属性。在此基础上，作者指出，两种理论的根本分歧不在于它们所讨论的隐喻本质有所不同，而是由于它们各自受当时所处的社会历史和学术环境的影响和制约，从不同的角度阐释了对隐喻的理解。

　　Chapter 1 General Introduction
　　1.1 Introduction
　　1.2 Need for the study
　　1.3 The theoretical framework: A caveat
　　1.4 Purposes of this research
　　1.5 Terminological issues
　　1.5.1 Conceptualization of cognitive ability
　　1.5.2 Conceptualization of language proficiency
　　1.6 The organization of the book
　　Chapter 2 A Theoretical Framework for This Study
　　2.1 Introduction
　　2.2 The classical theory of metaphor
　　2.3 The contemporary theory of metaphor
　　2.3.1 Introduction to cognitive linguistics
　　2.3.2 Relationship of cognition and metaphor
　　in cognitive linguistics
　　2.3.3 Metaphor: A contemporary view
　　2.3.4 Conceptual vs. linguistic metaphors
　　2.4 A critical analysis of the classical theory of
　　metaphor
　　2.4.1 Introduction
　　2.4.2 The classical theory of metaphor:
　　A cognitive perspective
　　2.4.3 Basic differences between the classical and the
　　contemporary metaphor theory
　　2.4.4 Possible reasons for the misunderstanding of
　　the classical theory of metaphor
　　2.5 A brief conclusion
　　2.6 Significance. An applied linguistic perspective
　　Chapter 3 A Literature Review of the Relevant Research
　　3.1 Introduction
　　3.2 Metaphoric competence
　　3.3 Factors influencing metaphor comprehension and
　　production
　　3.3.1 Introduction
　　3.3.2 Cognitive ability, language proficiency and
　　metaphor comprehension
　　3.3.3 Cognitive ability, language proficiency and
　　metaphor production
　　3.3.4 Basic issues in metaphor production research
　　3.4 Limitations of the previous research
　　3.5 A brief summary
　　Chapter 4 Experiment Design and Data Collection
　　4.1 Introduction
　　4.2 Methods and data collection
　　4.2.1 Subjects
　　4.2.2 Materials for the tests
　　4.2.3 Testing Procedures
　　4.2.4 Scoring
　　Chapter 5 Results and Discussions
　　5.1 Introduction
　　5.2 Question 1
　　5.2.1 Data and analyses
　　5.2.2 Summary and discussion
　　5.3 Question 2
　　5.3.1 Data and analyses
　　5.3.2 Metaphor comprehension and production performances
　　of the subjects divided by cognition
　　5.3.3 Metaphor comprehension and production performances
　　of the subjects divided by language proficiency
　　5.3.4 A general summary and discussion
　　5.4 Question 3
　　5.4.1 Data and data analyses
　　5.4.2 Summary and discussion
　　5.5 Question 4
　　5.5.1 Data and data analyses
　　5.5.2 Summary and discussion
　　Chapter 6 Conclusion, Implication and Limitation
　　6.1 Introduction
　　6.2 Major findings of the study
　　6.3 Implications
　　6.3.1 Theoretical implications
　　6.3.2 Pedagogical implications
　　6.3.3 Methodological implications
　　6.3.4 Limitations
　　6.3.5 Suggestions for future research
　　Appendixes
　　Bibliography
^ 收 起　　

　　魏耀章，同济大学外国语学院副教授，硕士生导师。上海交通大学语言学博士。研究方向：应用语言学、社会语言学。在中国常用外国语类核心期刊及中国人文社会科学核心期刊发表相关学术论文若干篇；承担过上海市教育委员会科研课题若干项。2008年被评为上海市高等学校优秀青年教师。

　　魏耀章编著的《认知能力和语言水平对中国英语学习者隐喻理解和生成的影响》首先从隐喻研究以来*具影响的以Aristotle为代表的古典隐喻理论和以Lakoff＆Johnson为代表的当代隐喻理论（Steen2000：261）人手，借助于其他相关研究成果，探究隐喻的本质属性。在此基础上，作者指出，两种理论的根本分歧不在于它们所讨论的隐喻本质有所不同，而是由于它们各自受当时所处的社会历史和学术环境的影响和制约，从不同的角度阐释了对隐喻的理解。