怎样做开题报告 给教育、社会与行为科学专业学生的建议

　　第一部分 开题报告撰写的基本概念
　　第1章 什么是开题报告
　　第2章 学位论文开题报告的作用
　　第3章 开题报告：论证链
　　第二部分 开题报告撰写的通用建议
　　第4章 问题陈述
　　第5章 研究方法部分
　　第6章 研究计划的可行性及其他问题
　　第三部分 针对不同类型研究的具体建议
　　第7章 定性研究开题报告的具体要求：形成性研究、定性研究、哲学研究、历史研究
　　第8章 定量研究开题报告的具体要求：实验研究、因果模型、元分析
　　第9章 定性研究和定量研究开题报告的特殊要求：调查研究、评价研究、开发研究、验证性研究
　　第四部分 其他一些考虑
　　第10章 其他需要考虑的事项
　　第五部分 开题报告范例（附评注）
　　第11章 采用定性研究方法的开题报告（附评注）
　　第12章 一篇采用定量研究方法的学位论文开题报告（附评注）
　　第13章 一篇采用定量研究方法的学位论文开题报告（附学生评注）
　　第六部分 开题报告如何获得资助
　　第14章 寻求资助
　　补充阅读
　　参考文献
　　索引

　　戴维.R. 克拉斯沃尔（David R. Krathwohl），美国雪城大学教育学院汉娜?哈蒙德教育学荣誉教授，前教育学院院长，前美国教育研究会主席、美国心理学会教育心理学部主席。曾供职于伊利诺伊大学香槟分校和密歇根州立大学。著有《教育科学与社会科学研究方法：一种整合的途径》（第二版）、《如何撰写学位论文开题报告》（第三版）。他还是布鲁姆《教育目标分类学：认知领域》一书的作者和《教育目标分类学：情感领域》的主编，曾与罗林?安德森共同编写《学习、教学、和评价的分类学：对布鲁姆教育目标分类学的一种修订》。
　　尼克.L.斯密斯（Nick L.Smith），现任美国雪城大学教育学院教育学教授，曾任职于尼布拉斯加医学中心大学和西北地区教育实验室。曾获得美国教师教育工作者协会、美国心理学会、以及美国评价协会等机构的多项杰出研究奖或贡献奖，他还曾担任评价网络（The Evaluation Network）主席、2004年度美国评价协会主席。独立或合作发表刊物论文五十多篇，主编或合作主编图书八部，包括《调查评价的变式》。

　　一份有力的研究开题报告的核心要素是什么？如何才能让我的研究设计更有分量？如何更便利地运用电脑完成文献综述？能让我的开题报告受到评阅并获得通过的途径是什么？通过阅读本书，你将获得上述问题的答案，同时了解一份完整的、有说服力的开题报告中的关键问题和独特技巧。书中还提供了三份开题报告样例，可供学习者参考。