西洋教育史大纲（下）

　　第十一章　新人文的敎育（一）
　　第一節　新人文的主義之興起（一）
　　第二節　新人文的主義之興起（二）
　　第三節　初等敎育之發達（一）
　　第四節　初等敎育之發達（二）
　　第五節　幼稚園之創立（一）
　　第六節　幼稚園之創立（二）
　　第七節　敎授法之改善
　　第十二章　新人文的敎育（二）
　　第一節　敎育學之組織（一）
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　　姜琦（1885～1951），字伯韩，号柏盦，永嘉（今浙江温州）人。早年留学日本，毕业于东京高等师范学校，后获得明治大学政治科学士学位。1915年回国后，历任浙江省立第十师范学校、杭州省立师范学校校长，南京高师教授等。1922年由教育部选派，入哥伦比亚大学深造，1925年夏取得硕士学位。回国后，历任上海暨南大学、大夏大学、中央大学、安徽大学文学院、湖北省立教育学院、福建厦门大学、浙江大学、西北联合大学等高校校长、训导长、教授等职。1945年抗日战争结束，台湾光复后，任行政长官（陈仪）公署简任参议兼台湾省编译馆编纂。1946年3月后专任编译馆编纂。1951年10月1日因病逝世，享年66岁。毕生从事教育，为民国时期知名教育家。主要教育著作有《西洋教育史大纲》《中国国民道德概论》《教育史》《知难行易与教育》《现代西洋教育史》《中国国民道德原论》《德育原理》《教育学新论》《生活管理》等20余部。

　　《西洋教育史大綱（下）》介紹啟蒙運動至20世紀初期西方的教育思想、流派及重要代表人物的思想與實踐，并附有《西洋教育學史》一文，主要講述受啟蒙運動影響產生的新人文教育以及社會教育，對了解近代西方教育史的發展具有參考作用，為當時中國的教育改革提供直接借鑒。

　　第十一章　新人文的敎育（一）
　　第一節　新人文的主義之興起（一）
　　第二節　新人文的主義之興起（二）
　　第三節　初等敎育之發達（一）
　　第四節　初等敎育之發達（二）
　　第五節　幼稚園之創立（一）
　　第六節　幼稚園之創立（二）
　　第七節　敎授法之改善
　　第十二章　新人文的敎育（二）
　　第一節　敎育學之組織（一）
　　第二節　敎育學之組織（二）
　　第三節　敎育學之組織（三）
　　第四節　敎育學之發達
　　第五節　敎育學上之爭論
　　第十三章　社會的敎育
　　第一節　社會的敎育之起源
　　第二節　社會的敎育學之主張
　　第三節　社會的敎育學之發達
　　第四節　現今之社會的敎育學（一）
　　第五節　現今之社會的教育學（二）
　　第十四章　結論
　　第一節最近敎育學說之派別
　　第二節　最近德意志之敎育
　　第三節　最近法蘭西之敎育
　　第四節　最近英吉利之敎育
　　第五節　最近美利堅之敎育
　　第六節　其他西洋各國之敎育及本書之終結
　　附錄
　　第一章　敎育學史之意義
　　第二章　敎育學說變遷之大略
　　第一節　上古之敎育學說
　　第二節　中古之敎育學說
　　第三節　第十八世紀之敎育學說
　　第四節　第十九世紀初之敎育學說
　　第五節　第十九世紀前半葉之教育學說
　　第六節　斯泰因及威爾曼之學說
　　第七節　第十九世紀科學之勃興
　　第八節　第二十世紀初之教育學說（一）
　　第九節　第二十世紀初之教育學說（二）
　　第三章　結論
　　编后记
^ 收 起　　

　　姜琦（1885～1951），字伯韩，号柏盦，永嘉（今浙江温州）人。早年留学日本，毕业于东京高等师范学校，后获得明治大学政治科学士学位。1915年回国后，历任浙江省立第十师范学校、杭州省立师范学校校长，南京高师教授等。1922年由教育部选派，入哥伦比亚大学深造，1925年夏取得硕士学位。回国后，历任上海暨南大学、大夏大学、中央大学、安徽大学文学院、湖北省立教育学院、福建厦门大学、浙江大学、西北联合大学等高校校长、训导长、教授等职。1945年抗日战争结束，台湾光复后，任行政长官（陈仪）公署简任参议兼台湾省编译馆编纂。1946年3月后专任编译馆编纂。1951年10月1日因病逝世，享年66岁。毕生从事教育，为民国时期知名教育家。主要教育著作有《西洋教育史大纲》《中国国民道德概论》《教育史》《知难行易与教育》《现代西洋教育史》《中国国民道德原论》《德育原理》《教育学新论》《生活管理》等20余部。

　　《西洋教育史大綱（下）》介紹啟蒙運動至20世紀初期西方的教育思想、流派及重要代表人物的思想與實踐，并附有《西洋教育學史》一文，主要講述受啟蒙運動影響產生的新人文教育以及社會教育，對了解近代西方教育史的發展具有參考作用，為當時中國的教育改革提供直接借鑒。