戏剧情境 如何身临其境地表演与歌唱 [Dramatic Circumstances： On Acting，Singing，And Living Inside The Stories We Tell]

　　很久以前（原版序）
　　导论巧妙整合
　　第一章 长幼咸宜
　　第二章 拼图碎片
　　第三章 编创属于自己的故事
　　第四章 创造您的戏剧情境
　　第五章 “入主”您的戏剧情境
　　第六章 遭遇“委员会”
　　第七章 运用您的“乐器”
　　第八章 提供“燃料”
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　　威廉·威斯布鲁克斯（William Wesbrooks，1950-），导演、音乐教育家，纽约大学斯坦哈特学院副教授、声乐表演系主任。已有四十年职业戏剧生涯。早年学习心理学、戏剧和音乐，为其日后的表演、导演、编副和教学实践奠定了基础。执导过《旋转木马》《音乐之声》《西区故事》等音乐剧；其编剧作品《在我苏醒前》曾荣获CAPS奖金、路德维希·福格新坦奖金．以及“朝圣者”项目的发展奖金。 
　　张毅（1981—），男，钢琴硕士，上海音乐学院音乐戏剧系讲师、音乐剧艺术指导．美国纽约大学访问学者，2014年美国东哈达姆·国际音乐剧音乐总监大师班学员。自幼学习钢琴，本科毕业于厦门大学艺术学院，研究生毕业于上海音乐学院钢琴系。曾录制出版《钢琴基础教程》DVD、《双钢琴经典名曲集》CD等音像制品，编译出版《舒曼钢琴作品演奏指南》《拉威尔钢琴作品全集》（合作）等音乐教材，并担任《东方讲坛：音乐剧欣赏》、音乐剧《伴侣》等剧…
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　　《戏剧情境 如何身临其境地表演与歌唱》讲述的是音乐剧表演中如何将歌曲、舞蹈和台词这三种技能完美结合并运用到实践中，包括十五章：创造您的戏剧情境、“入主”您的戏剧情境、运用您的“乐器”、选择一位对戏者、与自我对戏、编创属于自己的故事、追求您的目标等。《戏剧情境 如何身临其境地表演与歌唱》为音乐剧的教学提供了新的教学思路和教学方法，这对于当下我国音乐剧的教学尚处于起步阶段这一现状而言，很有意义

　　很久以前（原版序）
　　导论巧妙整合
　　第一章 长幼咸宜
　　第二章 拼图碎片
　　第三章 编创属于自己的故事
　　第四章 创造您的戏剧情境
　　第五章 “入主”您的戏剧情境
　　第六章 遭遇“委员会”
　　第七章 运用您的“乐器”
　　第八章 提供“燃料”
　　第九章 发现一个问题
　　第十章 从责任中解脱
　　第十一章 选择一位对戏者
　　第十二章 与自我对戏
　　第十三章 追求您的目标
　　第十四章 玩转大脑游戏
　　第十五章 一种新范式
　　自主承担（后记）
　　致谢
　　关于作者
　　译后记
　　索引
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　　威廉·威斯布鲁克斯（William Wesbrooks，1950-），导演、音乐教育家，纽约大学斯坦哈特学院副教授、声乐表演系主任。已有四十年职业戏剧生涯。早年学习心理学、戏剧和音乐，为其日后的表演、导演、编副和教学实践奠定了基础。执导过《旋转木马》《音乐之声》《西区故事》等音乐剧；其编剧作品《在我苏醒前》曾荣获CAPS奖金、路德维希·福格新坦奖金．以及“朝圣者”项目的发展奖金。 
　　张毅（1981—），男，钢琴硕士，上海音乐学院音乐戏剧系讲师、音乐剧艺术指导．美国纽约大学访问学者，2014年美国东哈达姆·国际音乐剧音乐总监大师班学员。自幼学习钢琴，本科毕业于厦门大学艺术学院，研究生毕业于上海音乐学院钢琴系。曾录制出版《钢琴基础教程》DVD、《双钢琴经典名曲集》CD等音像制品，编译出版《舒曼钢琴作品演奏指南》《拉威尔钢琴作品全集》（合作）等音乐教材，并担任《东方讲坛：音乐剧欣赏》、音乐剧《伴侣》等剧目的音乐总监。曾在贺绿汀音乐厅和上海音乐厅成功举办过多场双钢琴音乐会。
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　　《戏剧情境 如何身临其境地表演与歌唱》讲述的是音乐剧表演中如何将歌曲、舞蹈和台词这三种技能完美结合并运用到实践中，包括十五章：创造您的戏剧情境、“入主”您的戏剧情境、运用您的“乐器”、选择一位对戏者、与自我对戏、编创属于自己的故事、追求您的目标等。《戏剧情境 如何身临其境地表演与歌唱》为音乐剧的教学提供了新的教学思路和教学方法，这对于当下我国音乐剧的教学尚处于起步阶段这一现状而言，很有意义