空间操作——现代建筑空间设计及教学研究的基础与反思（第二版）

　　序
　　前言：现代建筑空间设计及教学研究的基础与反思
　　绪论：空间问题的双重性以及从设计操作角度进行建筑空间研究的必要性
　　一、“空间”问题在建筑学中的显现及发展
　　二、建筑空间问题的多种解释与双重性特征
　　三、从设计操作角度出发的建筑空间研究
　　四、建筑空间设计的相关传统及基础
　　五、建筑空间设计的自身分析：要素与机制
　　六、建筑空间设计研究与教学实践
　　上篇 空间操作模式
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　　现代建筑以来，空间问题已被明确提出并成为建 筑学之核心。现代建筑对空间的强调往往隐含了某种 抽象思想对具体实物的提升和概括，也因之造成二者 之间不同程度的割裂。朱雷所*的《空间操作--现代 建筑空间设计及教学研究的基础与反思(第2版)》提 出“空间操作”问题，则意图将抽象思想与具体问题 再次结合起来，展开一种从设计操作角度进行的建筑 空间研究，以此确立空间设计(及教学)研究的独立价 值，回应所谓“建筑自主性”问题，致力于建筑学自 身的探讨与回归。
　　全书由三个相互关联并且彼此促发的部分组成。
　　**部分(上篇)有关空间设计的操作模式，从对相关 传统和基础材料的解读中，梳理出“体量与构图”、 “结构框架与自由平面”、“抽象要素与构成”，以 及“‘装配部件’与形式结构”等空间操作模式。第 二部分(中篇)有关空间设计操作的自身分析，这一分 析…
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　　序
　　前言：现代建筑空间设计及教学研究的基础与反思
　　绪论：空间问题的双重性以及从设计操作角度进行建筑空间研究的必要性
　　一、“空间”问题在建筑学中的显现及发展
　　二、建筑空间问题的多种解释与双重性特征
　　三、从设计操作角度出发的建筑空间研究
　　四、建筑空间设计的相关传统及基础
　　五、建筑空间设计的自身分析：要素与机制
　　六、建筑空间设计研究与教学实践
　　上篇 空间操作模式
　　章 体量与构图
　　一、新古典主义：几何体量与形式结构
　　二、迪朗：要素，构图与功能分析
　　三、加代：构图与两类要素
　　四、影响和发展：现代建筑中功能体量的设计方法(路斯、柯布西耶、格罗皮乌斯等)
　　第二章 结构框架与自由平面
　　一、结构古典主义：“柱-梁”式结构与框架
　　二、佩雷和芝加哥学派：现代钢筋混凝土框架
　　三、柯布西耶：多米诺体系-新建筑五点-构图四则
　　四、影响和发展(密斯、康、结构主义、伊东丰雄等)
　　第三章 抽象要素与构成
　　一、赖特：打破盒子与要素的分离
　　二、新造型主义-至上主义-康定斯基：抽象空间概念与新要素主义
　　三、风格派：空间构成
　　四、影响和发展(构成主义、包豪斯、密斯等)
　　第四章 “装配部件”与形式结构
　　一、赫斯里和柯林·罗：现代建筑传统的重新回顾——“结构-空间”的双重主题
　　二、柯林·罗和斯拉茨基：形式主义研究和透明性问题
　　三、斯拉茨基和赫希：基础训练中的“九宫格”雏形——网格与基本形式要素
　　四、海杜克：“九宫格”练习——基本形式要素与建筑构件
　　五、赫斯里：建筑分析练习——系统与组织
　　六、海杜克：“方盒子”练习与“菱形住宅”——二维平面与三维空间
　　七、埃森曼：“深层结构”与形式操作
　　八、影响和发展：“九宫格”、“装配部件”与设计教学
　　中篇 空间操作分析
　　第五章 空间操作要素分析：构件与系统
　　一、有关要素与空间设计的传统
　　1．“构图要素”与功能体块
　　2．结构框架与新建筑五要素
　　3．抽象要素与结构构件
　　4．预设要素与“装配部件”
　　5．形式操作与结构性要素
　　二、建筑分析与两类要素：“形体-构件”与“结构-系统”
　　三、两类要素与两类空间：分立与连续
　　四、基本要素与空间的双重性理解：以“点-线-面”为例
　　1．基本要素“点-线-面”的双重性理解
　　2．“点-线-面”作为相对独立的“形体-构件”
　　3．“点-线-面”作为表达整体关系的“结构-系统”
　　4．“点-线-面”作为操作要素：双重性的生成与转换
　　五、两类要素与两类空间设计操作
　　1．从“形体-构件”出发的空间设计
　　2．由“结构-系统”引发的空间设计
　　第六章 空间操作机制分析：制约与松弛
　　一、有关机制和空间设计的传统
　　1．构图原理：轴线形式与功能组合
　　2．构图四则：几何形体、结构框架与自由平面
　　3．空间构成：形式要素与结构构件
　　4．“结构-空间”与平面形式
　　5．形式操作的自律性与“后功能主义”
　　二、建筑空间设计的诸因素与操作机制
　　三、单因素的影响与两类空间操作机制：强-弱
　　四、“强-弱”机制与两类空间性质：确定性与灵活性
　　五、多因素的影响与两类空间操作机制：紧-松
　　六、“紧-松”机制与两类空间性质：单一性与多重性
　　七、基本要素与空间操作机制：以“点-线-面”为例
　　八、两类机制与两类空间设计操作
　　1．“强-弱”机制与空间设计
　　2．“紧-松”机制与空间设计
　　下篇 空间操作练习
　　第七章 单一形体与空间建构练习
　　一、相关原理和先例：“多米诺”与“雪铁龙”-“空间构成”-“九宫格”-“方盒子”-“装配部件”
　　二、相关因素的设置与操作机制
　　1．场地因素：景观与街道
　　2．功能因素：茶室与度假屋
　　3．材料／建构因素：木构等
　　三、操作材料与要素的设定
　　1．体块与框架
　　2．垂直面+水平面
　　3．辅助体块
　　4．其他要素
　　5．网格和模数
　　四、设计操作过程和方法
　　1．1／100场地研究和“体块模型”
　　2．1／100“结构-空间模型”研究
　　3．1／50“材料-建造模型”研究
　　4．建筑图的研究
　　五、教学案例分析
　　1．形体的构成
　　2．结构(系统)的组织
　　3．空间与结构的矛盾与契合
　　4．木构盒子——空间一结构一构造
　　5．空间与结构的契合
　　6．抽象构成到材料建构
　　第八章 单元空间组织练习
　　一、相关原理和先例：“多米诺”-“结构主义”-“提契诺学派”等
　　二、相关因素的设置与操作机制
　　1．场地因素：街区肌理-
　　2．功能因素：学校与公寓
　　3．材料／结构因素：砖混结构
　　三、操作材料与要素的设定
　　1．基本单元体块
　　2．特殊单元体块及公共空间
　　3．体块与结构
　　四、设计操作过程和方法
　　1．单元预研究：1／50模型
　　2．场地研究：1／200模型与草图
　　3．“结构-空间”研究：1／200模型与建筑图
　　五、教学案例分析
　　1．单元空间与功能体块
　　2．结构性的单元空间组织
　　3．“单元体-组团-公共体”之间的渗透
　　4．单元的排列与公共界面的折叠
　　5．整体结构中空间的排比与梯度
　　6．单元体与场地组织
　　7．错动的单元体与公共空间组织
　　第九章 综合空间练习
　　一、相关原理和先例：构图原理-“泡泡图”-透明性-复杂性
　　二、相关因素的设置与操作机制
　　1．场地因素：城市道路和校区
　　2．功能因素：功能演化中的图书馆设计
　　3．材料／结构因素：钢筋混凝土(框架)
　　三、操作材料与要素的选取
　　四、设计操作过程和方法
　　1．1／200场地模型和构思模型研究
　　2．1／200空间(结构)模型研究
　　3．电脑模型研究
　　4．1／200实物模型的调整和1／100(或1／50)局部放大模型研究
　　5．建筑图的研究及表现
　　五、教学案例分析
　　1．结构化的组织
　　2．虚实体块与空间
　　3．从构件到系统
　　4．多重体系与空间
　　5．内核，边界与结构
　　6．从平面到剖面的虚实体块分化
　　7．由公共界面发展出的层状结构
　　8．面向环境的空间分化、调整与整合
　　主要参考文献
　　图片来源
　　人名汉译对照表
　　后记
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　　现代建筑以来，空间问题已被明确提出并成为建 筑学之核心。现代建筑对空间的强调往往隐含了某种 抽象思想对具体实物的提升和概括，也因之造成二者 之间不同程度的割裂。朱雷所*的《空间操作--现代 建筑空间设计及教学研究的基础与反思(第2版)》提 出“空间操作”问题，则意图将抽象思想与具体问题 再次结合起来，展开一种从设计操作角度进行的建筑 空间研究，以此确立空间设计(及教学)研究的独立价 值，回应所谓“建筑自主性”问题，致力于建筑学自 身的探讨与回归。
　　全书由三个相互关联并且彼此促发的部分组成。
　　**部分(上篇)有关空间设计的操作模式，从对相关 传统和基础材料的解读中，梳理出“体量与构图”、 “结构框架与自由平面”、“抽象要素与构成”，以 及“‘装配部件’与形式结构”等空间操作模式。第 二部分(中篇)有关空间设计操作的自身分析，这一分 析从设计操作的“要素”和“机制”两个方面展开， 提出“形体一构件”与“结构一系统”两类要素，以 及“强一弱”与“紧一松”两对机制。第三部分(下 篇)有关空间操作的教学练习，以笔者参加的东南大 学建筑设计基础教学为例，选取“单一形体与空间建 构”、“单元空间组织”，以及“综合空间”三个以 空间为主线的教学练习进行具体的阐发和探讨。
　　本书适于建筑设计、建筑历史及理论等相关领域 的专业人士阅读，同时可作为高等院校相关专业的教 学参考用书。
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