魔法出现时

　　第1单元换一换
　　换嗓子2
　　疏忽7
　　狐鹿换腿记9
　　第2单元不要害怕
　　黑暗并不可怕15
　　小女孩和死神17
　　英雄小山羊21
　　我吃孩子24
　　第3单元去森林看看
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　　王蕾，儿童阅读教育研究者，儿童文学作家，首都师范大学初等教育学院副教授、硕士生导师，海绵阅读汇教育研究中心主任。兼任全国儿童文学教育研究中心秘书长，中国儿童文学研究会理事，联合国儿童基金会特聘研究员。长期致力于将儿童文学作为重要课程资源在教育领域的研究与推广，主持有国家社科基金、*人文社科等多项*儿童阅读课题。主编有《儿童文学金奖原创经典阅读系列》等。海绵阅读汇专属邮箱：haimianyueduhui@163.com吴 琳（笔名：梅林），北京市东城区教育研修学院语文教研员，北京市骨干教师，中学高级教师，北京语文现代化研究会副会长，中国儿童文学教育研究中心教研部部长，“2007 年中国小语十大年度人物”，民进会员。著有《梅林看课堂》《梅林对话小语名师》等。曾被《小学作文创新教学》《中国小学语文教学论坛》等杂志选作封面人物，中国教育电视台“东方名家”栏目“梅林评课”主讲。

　　本丛书是由知名儿童阅读教育专家王蕾博士率“基于阅读教育的小学阶段儿童分级阅读研究”课题组的近百位专家学者共同为小学1～6年级孩子选编的一套分级读本。
　　丛书根据不同年龄段孩子的心智发育水平和能力特点将选文进行级别划分，从初级阅读的1A到高级阅读的6B，共12册，均采用主题阅读的形式进行编排，每册15个主题，即15单元。选文均出自古今中外的知名作家，涵盖童话、诗歌、散文、小说、纪实文学、图画书、古诗等各种文体，为孩子们提供好的文学滋养。
　　每个主题文前设置导读——请跟我来，文后设置阅读能力测试题——阅读成长，主观与客观结合，读、写、练结合，旨在帮助小读者在阅读过程中获得阅读能力和文学修养的提升，获得心灵的润泽与滋养。

　　第1单元换一换
　　换嗓子2
　　疏忽7
　　狐鹿换腿记9
　　第2单元不要害怕
　　黑暗并不可怕15
　　小女孩和死神17
　　英雄小山羊21
　　我吃孩子24
　　第3单元去森林看看
　　《森林报》上的林中趣事29
　　森林笔记33
　　狮子的大树林36
　　第4单元狡猾的狐狸
　　列那狐抓公鸡42
　　狐狸和猴子47
　　狐狸和公山羊48
　　第5单元想爷爷想奶奶
　　万卡52
　　我给奶奶送阳光58
　　老爷爷和小孙子60
　　第6单元妈妈的话不是耳边风
　　什么“都知道”的小麻雀64
　　不可不听68
　　小故事的故事70
　　第7单元魔法出现时
　　魔壶77
　　魔法仙女80
　　有魔力的声音83
　　第8单元不能帮助的坏朋友
　　东郭先生和狼91
　　九色鹿94
　　公牛背鳄鱼到河里96
　　第9单元各种性格的青蛙
　　饶舌的青蛙101
　　胆小的青蛙103
　　青蛙智胜老虎109
　　第10单元奇妙的姑娘
　　白雪姑娘116
　　水晶姑娘120
　　不肯长大的小泰莱莎122
　　第11单元我愿意帮助你
　　*后一片藤叶133
　　黄叶·野火·孩子137
　　小蚬的回家140
　　第12单元争论
　　鸡冠花和公鸡146
　　北风和太阳148
　　国王的信149
　　第13单元古诗三首
　　岁末到家154
　　游子吟156
　　劝孝歌157
　　第14单元原文再现
　　假如163
　　我想166
　　第15单元整本书阅读
　　了不起的狐狸爸爸170
　　参考答案173
^ 收 起　　

　　王蕾，儿童阅读教育研究者，儿童文学作家，首都师范大学初等教育学院副教授、硕士生导师，海绵阅读汇教育研究中心主任。兼任全国儿童文学教育研究中心秘书长，中国儿童文学研究会理事，联合国儿童基金会特聘研究员。长期致力于将儿童文学作为重要课程资源在教育领域的研究与推广，主持有国家社科基金、*人文社科等多项*儿童阅读课题。主编有《儿童文学金奖原创经典阅读系列》等。海绵阅读汇专属邮箱：haimianyueduhui@163.com吴 琳（笔名：梅林），北京市东城区教育研修学院语文教研员，北京市骨干教师，中学高级教师，北京语文现代化研究会副会长，中国儿童文学教育研究中心教研部部长，“2007 年中国小语十大年度人物”，民进会员。著有《梅林看课堂》《梅林对话小语名师》等。曾被《小学作文创新教学》《中国小学语文教学论坛》等杂志选作封面人物，中国教育电视台“东方名家”栏目“梅林评课”主讲。

　　本丛书是由知名儿童阅读教育专家王蕾博士率“基于阅读教育的小学阶段儿童分级阅读研究”课题组的近百位专家学者共同为小学1～6年级孩子选编的一套分级读本。
　　丛书根据不同年龄段孩子的心智发育水平和能力特点将选文进行级别划分，从初级阅读的1A到高级阅读的6B，共12册，均采用主题阅读的形式进行编排，每册15个主题，即15单元。选文均出自古今中外的知名作家，涵盖童话、诗歌、散文、小说、纪实文学、图画书、古诗等各种文体，为孩子们提供好的文学滋养。
　　每个主题文前设置导读——请跟我来，文后设置阅读能力测试题——阅读成长，主观与客观结合，读、写、练结合，旨在帮助小读者在阅读过程中获得阅读能力和文学修养的提升，获得心灵的润泽与滋养。