汉语句法的认知结构研究（修订版）

　　出版前言
　　序
　　内容提要
　　绪论
　　第一章  “把”字句的位移图式
　　第一节  引言
　　第二节  典型“把”字句的空间位移图式
　　第三节  “把”字句位移图式的隐喻拓展
　　第四节  特殊“把”字句的两种可能解释
　　第二章  “连”字句的序位框架及其对条件成分的映现
　查看完整　　

　　张旺熹，1962年11月生于安徽省芜湖市。1984年7月毕业于安徽大学，获学士学位；1987年7月毕业于山东大学，获硕士学位；2004年6月毕业于上海师范大学，获文学博士学位。1987年到北京语言大学工作至今。其间，1994年破格晋升为副研究员，2001年12月晋升为研究员；1997年起担任硕士研究生指导教师，2003年起担任语言学及应用语言学专业博士生指导教师，2009年起担任中国语言文学博士后科研流动站合作导师，2015年起担任汉语国际教育专业博士生指导教师。现任北京语言大学党委常委，校长助理兼汉语国际教育学部主任、国际汉语教学研究基地主任，校学术委员会副主任等职。主要研究领域为现代汉语语法学、词汇学和汉语国际教育。至今，已出版专著6部，主编、参编各种著作、教材近20种（套），发表学术论文50余篇，指导中外博士后、博士和硕士研究生约百人次。

　　本书为学林出版社学林语言学文库“认知语言学与汉语研究丛书”之一种。该书以"汉语句法的认知结构研究"为题，旨在探求汉语句法的语义结构之所以形成的认知基础。该书重点选择汉语"把"字句、"连"字句、重动句、句法重叠和介词衍生这五个重要的句法现象，围绕句法的认知结构展开研究。该书在"形式与意义相互验证"的理论指导下，努力探讨"意义是如何形成"的这一语言心理现实性问题。这对汉语语法本体研究和汉语第二语言的语法教学和语法习得研究，都具有重要的理论价值。这一论题也会引起广大汉语语法学者、汉语语法专业的研究生以及对外汉语教师的阅读兴趣。

　　出版前言
　　序
　　内容提要
　　绪论
　　第一章  “把”字句的位移图式
　　第一节  引言
　　第二节  典型“把”字句的空间位移图式
　　第三节  “把”字句位移图式的隐喻拓展
　　第四节  特殊“把”字句的两种可能解释
　　第二章  “连”字句的序位框架及其对条件成分的映现
　　第一节  引言
　　第二节  “连”字句形成的语义基础
　　第三节  有序名词的序位激活
　　第四节  无序名词的序位建构
　　第五节  序位框架对条件成分的映现
　　第六节  本章总结
　　第三章  重动结构的远距离因果关系动因
　　第一节  引言
　　第二节  以结果的偏离性为基础的致使性重动结构
　　第三节  以动作行为的超常量为基础的描述性重动结构
　　第四节  以结果的偏离性为基础的描述性重动结构
　　第五节  重动结构的远距离因果关系动因
　　第四章  汉语句法重叠的无界性
　　第一节  引言
　　第二节  无界量的三种基本形态
　　第三节  动词重叠的“无界小量”特征
　　第四节  形容词重叠的“无界大量”特征
　　第五节  量词重叠的“无界逐量”特征
　　第六节  本章总结
　　第五章  汉语介词衍生的语义降级机制
　　第一节  基本问题与非终结动词
　　第二节  空间动词的非终结性特征
　　第三节  操作动词的非终结性特征
　　第四节  依凭动词的非终结性特征
　　第五节  关系动词的非终结性特征
　　第六节  遭受、使令动词的非终结性特征
　　第七节  语义降级机制对介词衍生的影响
　　附录：汉语非终结动词的类别及例词
　　第六章  汉语持续体“着”的语义形成机制
　　第一节  引言
　　第二节  “着”的分布及其语法意义
　　第三节  视点平行移动的典型结构与独立的“V着”结构
　　第四节  视点平行移动的拓扑形式与非独立的“V着”结构
　　第五节  视点平行移动结构的泛时空投射与静止状态句
　　第六节  本章总结
　　第七章  人称代词“人家”的劝解场景与移情功能
　　第一节  引言
　　第二节  “人家”所在的劝解场景
　　第三节  “人家”所指对象的角色特征
　　第四节  “人家”的指称类别与移情功能
　　第五节  “人家”移情的内在机制
　　第六节  本章总结
　　结语
　　术语索引
　　参考文献
　　附录：从词汇研究到语法研究
　　后记
　　修订版后记
^ 收 起　　

　　张旺熹，1962年11月生于安徽省芜湖市。1984年7月毕业于安徽大学，获学士学位；1987年7月毕业于山东大学，获硕士学位；2004年6月毕业于上海师范大学，获文学博士学位。1987年到北京语言大学工作至今。其间，1994年破格晋升为副研究员，2001年12月晋升为研究员；1997年起担任硕士研究生指导教师，2003年起担任语言学及应用语言学专业博士生指导教师，2009年起担任中国语言文学博士后科研流动站合作导师，2015年起担任汉语国际教育专业博士生指导教师。现任北京语言大学党委常委，校长助理兼汉语国际教育学部主任、国际汉语教学研究基地主任，校学术委员会副主任等职。主要研究领域为现代汉语语法学、词汇学和汉语国际教育。至今，已出版专著6部，主编、参编各种著作、教材近20种（套），发表学术论文50余篇，指导中外博士后、博士和硕士研究生约百人次。

　　本书为学林出版社学林语言学文库“认知语言学与汉语研究丛书”之一种。该书以"汉语句法的认知结构研究"为题，旨在探求汉语句法的语义结构之所以形成的认知基础。该书重点选择汉语"把"字句、"连"字句、重动句、句法重叠和介词衍生这五个重要的句法现象，围绕句法的认知结构展开研究。该书在"形式与意义相互验证"的理论指导下，努力探讨"意义是如何形成"的这一语言心理现实性问题。这对汉语语法本体研究和汉语第二语言的语法教学和语法习得研究，都具有重要的理论价值。这一论题也会引起广大汉语语法学者、汉语语法专业的研究生以及对外汉语教师的阅读兴趣。