21世纪学生发展核心素养研究

　　第一章　核心素养的内涵：演变与共识第一节　核心素养内涵的历史演变第二节　核心素养内涵的国际共识第三节　核心素养概念的界定与理论定位第二章　从国际视角下探寻核心素养第一节　主要国际组织的核心素养框架第二节　主要国家的核心素养框架第三节　核心素养研究的国际比较第三章　从传统文化中发掘核心素养第一节　我国传统文化中修身成德的主要思想第二节　我国传统教育中人才培养的主要要求第三节　传统文化与传统教育对核心素养遴选的启示第四章　从现实需求中归纳核心素养第一节　核心素养的研究思路与方法第二节　社会与民众对核心素养的期盼与需求第三节　基于现实需求的反思与启示第五章　从现行课程标准中反思核心素养第一节　现行课标中核心素养指标的确定与内容分析第二节　现行课标中核心素养的分布第三节　现行课标中核心素养的整体分析第六章　对核心素养推行的实践探索第一节　基于核心素养的教育质量评估发展第二节　基于核心素养的课程教学改革第三节　基于核心素养的教师专业发展与学习环境创设第四节　国…
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　　林崇德 当代中国著名心理学家、教育家，北京师范大学资深教授，“中国心理学终身成就奖”获得者。现任教育部心理健康教育专家指导委员会主任，教育部社会科学委员会委员兼教育学和心理学学部召集人，《心理发展与教育》主编，中组部联系高级专家。

　　随着全球化、信息化与知识时代的来临，我们到底应该培养怎样的人？他们应该具有哪些核心素养？当前，基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注，成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。2013年5月，北京师范大学林崇德教授承担了教育部哲学社会科学研究重大委托专项，领衔5所高校90余名研究人员组成联合攻关项目组，共同负责研究中国学生发展的核心素养体系。本书是该项目的基础性研究成果之一，主要从基础理论研究、国际比较研究、传统文化研究、实证调查研究、现行课标研究、教育实践探索等角度系统化地展开对核心素养的探索与分析，对于全方位理解和把握中国学生核心素养的内涵具有重要参考价值。

　　第一章　核心素养的内涵：演变与共识第一节　核心素养内涵的历史演变第二节　核心素养内涵的国际共识第三节　核心素养概念的界定与理论定位第二章　从国际视角下探寻核心素养第一节　主要国际组织的核心素养框架第二节　主要国家的核心素养框架第三节　核心素养研究的国际比较第三章　从传统文化中发掘核心素养第一节　我国传统文化中修身成德的主要思想第二节　我国传统教育中人才培养的主要要求第三节　传统文化与传统教育对核心素养遴选的启示第四章　从现实需求中归纳核心素养第一节　核心素养的研究思路与方法第二节　社会与民众对核心素养的期盼与需求第三节　基于现实需求的反思与启示第五章　从现行课程标准中反思核心素养第一节　现行课标中核心素养指标的确定与内容分析第二节　现行课标中核心素养的分布第三节　现行课标中核心素养的整体分析第六章　对核心素养推行的实践探索第一节　基于核心素养的教育质量评估发展第二节　基于核心素养的课程教学改革第三节　基于核心素养的教师专业发展与学习环境创设第四节　国际经验的借鉴与启示参考文献
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　　林崇德 当代中国著名心理学家、教育家，北京师范大学资深教授，“中国心理学终身成就奖”获得者。现任教育部心理健康教育专家指导委员会主任，教育部社会科学委员会委员兼教育学和心理学学部召集人，《心理发展与教育》主编，中组部联系高级专家。

　　随着全球化、信息化与知识时代的来临，我们到底应该培养怎样的人？他们应该具有哪些核心素养？当前，基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注，成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。2013年5月，北京师范大学林崇德教授承担了教育部哲学社会科学研究重大委托专项，领衔5所高校90余名研究人员组成联合攻关项目组，共同负责研究中国学生发展的核心素养体系。本书是该项目的基础性研究成果之一，主要从基础理论研究、国际比较研究、传统文化研究、实证调查研究、现行课标研究、教育实践探索等角度系统化地展开对核心素养的探索与分析，对于全方位理解和把握中国学生核心素养的内涵具有重要参考价值。