上篇 走过的路
章 我的家庭和读书时代
一、我的家庭
二、一切都从那时开始
三、曾有过自由做梦的年代
四、四十年前的历史叙述
——关于“我的大学时代”
第二章 北京—贵州—北京
一、永存赤子之心
——我的中学经验和贵州经验
二、我的“文革”记忆
三、走出贵州：我和王瑶先生的相遇
四、走上治学之路
第三章 执教北大
一、给自己的七个命名
二、1981—2015年纪事
第四章人生如梦：总结我走过的路
一、童年的大自然之梦和教师梦
二、少年时期的文学梦
三、青年时代的学者梦
四、终于变成现实的学者与基本总结
第五章 我的忏悔
一、哦，你是我的父亲
二、无以表达的悔恨
——奉献于三哥的灵前
三、我还感觉得到他的手温
四、示众
——我在两次批斗会上的发言
五、永远压在心上的坟
六、我的隐痛
——在北大后的讲课
七、一封寄不出去的信
中篇 学术生涯
第六章 学术研究的三承担
——和北大研究生的一次谈话
第七章 我的文学史研究
一、独立文学史观的追寻（1985—1995）
二、新的目标与选择（1995—2002）
三、新的总结与开拓（2002—）
四、尝试与创新：以文学广告为中心的文学史
第八章 和鲁迅相遇：我的鲁迅研究
一、我与鲁迅
二、接着鲁迅往下讲
三、世纪之交的第二次相遇
第九章 有缺憾的价值：我的周作人研究
一、困惑中的研究
二、在周作人研究上的学术追求
三、我的周作人研究的命运
第十章 生命意识烛照下的写作
——我的知识分子精神史研究
一、《大小舞台之间——曹禺戏剧新论》的写作追求
二、《丰富的痛苦——堂吉诃德与哈姆雷特的东移》的试验
三、《1948：天地玄黄》的新开拓
四、《1949—1976：岁月沧桑》的新跋涉
五、以《我的精神自传》作总结
下篇 社会关怀
第十一章 精神梦乡的爱与恨——我与北大
一、讲鲁迅：我和北大学生的精神联系
二、我的北大历史与传统研究
三、我的大学观
四、在北大百年校庆的民间纪念活动中
五、关于北大改革的三次发言
第十二章 “报春晖”的意义——我与贵州
一、大地的养育
二、认识脚下的土地
三、关于贵州社会、政治、经济、教育发展的遐想
四、构建地方文化知识谱系
第十三章 我与青年
一、青年对我的意义
二、讲鲁迅：我和青年联系的精神纽带
三、我和六代青年的交往
四、和青年交往中的困惑与反省
附 也是“沉潜”十年：我与青年志愿者
第十四章 屡战屡挫，屡挫屡战：我和中小学语文教育
一、无意的介入：从服务开始
二、被动又主动地参与“中学语文教育大讨论”
三、遭遇持续一年多的“大批判”
四、我的坚守(之一)：编写课外读物，推动民间教育改革
五、我的坚守（之二）：参与“网络评价”试验，关注网络教育
六、我的坚守（之三）：到中学开选修课
七、我的坚守（之四）：关注打工子弟教育、农村教育、西部教育
八、我的坚守（之五）：面对语文教育改革的新危机
九、我的坚守（之六）：关注中小学教师
十、后的“告别”
第十五章 知我者谓我心忧——我的“年度观察史”写作
权当“告别词”（代跋一）
答贵州“小朋友”问（代跋二）附录
我心向往之的是创造对当代中国有解释力和批判力的理论
——钱理群访谈录 郑雄/采访整理
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