情境中的创造力

　　部分对创造力的理解和评估 1与创造力社会心理学有关的案例 创造力研究的空档 一些社会心理学故事 阿尔贝特·爱因斯坦：从外部控制到内部控制 安妮·塞克斯顿：摆脱外部约束力 西尔维娅·普拉思：对外在约束的无能为力 詹姆斯·沃森：追逐成功的赛跑 托马斯·沃尔夫：成功带来的压力 一个反复谈论的主题：内在动机与外在动机 研究成果 2创造力的含义及评估 以往创造力定义的思路 以往创造力评估的手段 创造力测试 创造力成果的客观分析 主观评价 创造力的共识性定义 创造力的概念性定义 近研究成果 3创造力同感测评技术 艺术创造力同感测评 研究1：儿童的艺术创造力 研究2：成年人的艺术创造力 研究36：对儿童艺术创造力的进一步探索 研究713：对成年人艺术能力的进一步调查 语言创造力同感测评 研究14：用诗歌对语言创造力的初步探索 研究1518：其他用诗歌探究语言创造力的测试 研究1921：关于语言创造力的其他实验 主要研究结果总结 同之前技术的比较 局限性和未来的可能性 更广的范围 研究成果 信度计算 拼贴画和俳句诗歌的新信度数据 新的创造力任务 同感测评技术的问题和变化 同感测评技术的其他用途 总结 4理论框架 初步的假定和观察材料 创造行为的成分 一种成分框架 创造力内在动机假设 研究成果 原来的模型 对原模型的扩充、改良和修订 对成分模型的实证支持 与其他综合性模型的比较 总结 第二部分社会因素与环境因素的影响 5评价对创造力的影响 内在动机、创造力与任务的类型 基本研究范式 评价期待的影响 实际评价对创造力的影响 总结 研究成果 总结 6奖励和任务限制对创造力的影响 早期研究 奖励对儿童创造性的影响 奖励与选择的交互作用 有关任务投入不同方面的选择权 总结 研究成果 奖励 限制 总结 7社会促进、榜样和动机取向 社会促进理论：对创造力的意义 有关创造力的社会促进与社会抑制的证据 榜样对创造性个体的影响 有关榜样的实验研究 动机取向：一个理论分析 动机取向：一项实证研究 总结 研究成果 社会促进 榜样 动机取向 总结 8其他社会和环境因素对创造力的影响 教育环境 工作环境 家庭影响 社会、政治和文化影响 其他影响因素 总结 研究成果 教育环境 工作环境 家庭影响 社会、政治和文化影响 其他影响因素 总结 第三部分启示 9如何提高创造力的启示 直接的尝试：创造力培训项目 创造力的社会影响因素回顾 对学校教育和家庭教养的启示 对艺术、科学和企业的启示 研究成果 创造力成分的提高 对儿童创造力的支持 对企业创造力的支持 总结 10走向综合的创造力心理学 创造力社会心理学的现状 创造力社会心理学的发展方向 理论观点的整合 研究成果 研究进展 下一步研究 理论进展 结论 1983年版参考文献 增订版参考文献 索引 部分对创造力的理解和评估 1与创造力社会心理学有关的案例 创造力研究的空档 一些社会心理学故事 阿尔贝特·爱因斯坦：从外部控制到内部控制 安妮·塞克斯顿：摆脱外部约束力 西尔维娅·普拉思：对外在约束的无能为力 詹姆斯·沃森：追逐成功的赛跑 托马斯·沃尔夫：成功带来的压力 一个反复谈论的主题：内在动机与外在动机 研究成果 2创造力的含义及评估 以往创造力定义的思路 以往创造力评估的手段 创造力测试 创造力成果的客观分析 主观评价 创造力的共识性定义 创造力的概念性定义 近研究成果 3创造力同感测评技术 艺术创造力同感测评 研究1：儿童的艺术创造力 研究2：成年人的艺术创造力 研究36：对儿童艺术创造力的进一步探索 研究713：对成年人艺术能力的进一步调查 语言创造力同感测评 研究14：用诗歌对语言创造力的初步探索 研究1518：其他用诗歌探究语言创造力的测试 研究1921：关于语言创造力的其他实验 主要研究结果总结 同之前技术的比较 局限性和未来的可能性 更广的范围 研究成果 信度计算 拼贴画和俳句诗歌的新信度数据 新的创造力任务 同感测评技术的问题和变化 同感测评技术的其他用途 总结 4理论框架 初步的假定和观察材料 创造行为的成分 一种成分框架 创造力内在动机假设 研究成果 原来的模型 对原模型的扩充、改良和修订 对成分模型的实证支持 与其他综合性模型的比较 总结 第二部分社会因素与环境因素的影响 5评价对创造力的影响 内在动机、创造力与任务的类型 基本研究范式 评价期待的影响 实际评价对创造力的影响 总结 研究成果 总结 6奖励和任务限制对创造力的影响 早期研究 奖励对儿童创造性的影响 奖励与选择的交互作用 有关任务投入不同方面的选择权 总结 研究成果 奖励 限制 总结 7社会促进、榜样和动机取向 社会促进理论：对创造力的意义 有关创造力的社会促进与社会抑制的证据 榜样对创造性个体的影响 有关榜样的实验研究 动机取向：一个理论分析 动机取向：一项实证研究 总结 研究成果 社会促进 榜样 动机取向 总结 8其他社会和环境因素对创造力的影响 教育环境 工作环境 家庭影响 社会、政治和文化影响 其他影响因素 总结 研究成果 教育环境 工作环境 家庭影响 社会、政治和文化影响 其他影响因素 总结 第三部分启示 9如何提高创造力的启示 直接的尝试：创造力培训项目 创造力的社会影响因素回顾 对学校教育和家庭教养的启示 对艺术、科学和企业的启示 研究成果 创造力成分的提高 对儿童创造力的支持 对企业创造力的支持 总结 10走向综合的创造力心理学 创造力社会心理学的现状 创造力社会心理学的发展方向 理论观点的整合 研究成果 研究进展 下一步研究 理论进展 结论 1983年版参考文献 增订版参考文献 索引

　　特蕾莎·阿马比尔， 主要经历：曾在哈佛商学院企业管理系任教，教授MBA课程。 主要研究方向：阿马比尔博士初致力于个体创新领域，现在则主要研究团队创新和组织变革。她目前的工作重心是研究组织和项目团队中的特殊事件如何对团队成员的工作环境、动机、创造力、生产力产生影响。 学术职务：曾在哈佛商学院企业管理系任教，是哈佛大学商学院的讲座教授，是世界创造力研究领域的领军人物。 主要著作：《突破惯性思维》（Harvard Business School ，中国人民大学出版社，2004/08/01）《创新的来源》《创造力的培育》以及上百篇学术论文

　　这本书系统探讨了创造力测评、创造力的心智模型、人类动机与创造力、制约或促进创造力的社会环境、提升创造力的策略、创造力社会心理学的未来发展趁势，等等。该书内容丰富，含各种经验研究与案例研究，适宜于心理学、教育学、社会学等领域的学生和教师阅读，也适宜于关心创造力研究与促进的社会各界人士阅读。