绘本写字课 第二册 偏旁王国

　　仓颉之山
　　第1 关远古石刻——第1 课反文旁/4
　　第2 关寻找仓颉——第2 课人字头/6
　　第3 关山神之印——第3 课山字旁/8
　　第4 关巨石领地——第4 课石字旁/10
　　第5 关黑暗洞穴——第5 课穴字头/12
　　第6 关藏宝秘境——第6 课宝盖头/14
　　第7 关拜见仓颉——第7 课单耳刀/16
　　第8 关仓颉之言——第8 课言字旁/18
　　过关密码/20
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　　《绘本写字课》共两册：册《笔画城堡》，第二册《偏旁王国》。教材以绘本故事为线索，让孩子在故事情境中学习汉字的书写。
　　册主要学习汉字笔画，以“笔画城堡”探险为脉络，让孩子跟着书本塑造的人物形象“笔宝”去“地下迷宫”“城堡庄园”“城堡广场”“城堡大厅”四个场地探险。在探险的过程中孩子能循序渐进地发现“守卫”（孩子们常见的事物形象化）身上的笔画秘密，并初步学会笔画和带有此笔画汉字的书写。
　　第二册主要学习汉字偏旁部首，以帮助“偏旁王国”的国王召集臣民为线索，安排了“仓颉之山”“远古草原”“天涯之湖”“魔幻之都”四个篇章，由易到难，在孩子们逐步找到臣民的过程中，学习偏旁部首的写法。偏旁部首的学习依然遵循形象直观的规律，以古文字到楷书的演变为基础，并感知独体字作为部首的变化，将汉字基本结字规律适时教给孩子。
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　　仓颉之山
　　第1 关远古石刻——第1 课反文旁/4
　　第2 关寻找仓颉——第2 课人字头/6
　　第3 关山神之印——第3 课山字旁/8
　　第4 关巨石领地——第4 课石字旁/10
　　第5 关黑暗洞穴——第5 课穴字头/12
　　第6 关藏宝秘境——第6 课宝盖头/14
　　第7 关拜见仓颉——第7 课单耳刀/16
　　第8 关仓颉之言——第8 课言字旁/18
　　过关密码/20
　　远古草原
　　第9 关草原之灵——第9 课草字头/22
　　第10 关土地之托——第10 课土字旁/24
　　第11 关草原之火——第11 课火字旁/26
　　第12 关笔宝求雨——第12 课雨字头/28
　　第13 关木屋躲雨——第13 课广字头/30
　　第14 关远古之刃——第14 课立刀旁/32
　　第15 关发现骏马——第15 课马字旁/34
　　第16 关远古之苗——第16 课禾字旁/36
　　第17 关学会骑射——第17 课弓字旁/38
　　第18 关再度进发——第18 课走字底/40
　　过关密码/42
　　天涯之湖
　　第19 关竹林迷宫——第19 课竹字头/44
　　第20 关日之考验——第20 课日字旁/46
　　第21 关月之考验——第21 课月字旁/48
　　第22 关天涯之水——第22 课三点水/50
　　第23 关千年巨蚕——第23 课绞丝旁/52
　　第24 关避水神衣——第24 课衣字旁/54
　　第25 关湖底宝藏——第25 课金字旁/56
　　第26 关天涯之杯——第26 课皿字底/58
　　第27 关冰冻之路——第27 课两点水/60
　　过关密码/62
　　魔幻之都
　　第28 关魔都王子——第28 课儿字底/64
　　第29 关魔幻之车——第29 课车字旁/66
　　第30 关魔都公主——第30 课女字旁/68
　　第31 关魔幻之手——第31 课提手旁/70
　　第32 关魔幻之门——第32 课门字框/72
　　第33 关魔都女王——第33 课病字头/74
　　第34 关天眼之力——第34 课目字旁/76
　　第35 关天地之心——第35 课心字底/78
　　第36 关解除封印——第36 课口字旁/80
　　过关密码/82
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　　《绘本写字课》共两册：册《笔画城堡》，第二册《偏旁王国》。教材以绘本故事为线索，让孩子在故事情境中学习汉字的书写。
　　册主要学习汉字笔画，以“笔画城堡”探险为脉络，让孩子跟着书本塑造的人物形象“笔宝”去“地下迷宫”“城堡庄园”“城堡广场”“城堡大厅”四个场地探险。在探险的过程中孩子能循序渐进地发现“守卫”（孩子们常见的事物形象化）身上的笔画秘密，并初步学会笔画和带有此笔画汉字的书写。
　　第二册主要学习汉字偏旁部首，以帮助“偏旁王国”的国王召集臣民为线索，安排了“仓颉之山”“远古草原”“天涯之湖”“魔幻之都”四个篇章，由易到难，在孩子们逐步找到臣民的过程中，学习偏旁部首的写法。偏旁部首的学习依然遵循形象直观的规律，以古文字到楷书的演变为基础，并感知独体字作为部首的变化，将汉字基本结字规律适时教给孩子。
　　教材的编写，将绘本故事与写字教学相结合，这是目前写字教材中的首创，也是本书的一大特色，这不仅能大大激发孩子的学习兴趣，更能将书写的要点形象直观地展现给孩子，既克服了孩子学习写字的畏难情绪，又化解了笔画教学的难点；其次，教材形象直观的编写方法符合“仓颉造字”这一文化传说的规律，即汉字源于自然界的山川鸟兽之形态；第三，本书在编写过程中，凝聚了多年的教学实践经验，将笔顺规则、练习形式、练习数量、学习程度、讲解方式以及书写用笔等多个方面做了优化，特别适合书写启蒙阶段的孩子进行学习。
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